2024年教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得交流(第一期)
为提升学校教学管理水平和确保新一轮教学诊断活动顺利进行,3月5日,石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会,会上督导室、教研室、基教科分别就教学管理、教科研工作的诊断要点、诊断细则、诊断方法、常见问题及注意事项等进行了解读和《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》进行了说明。通过为期半天的培训,各校教务主任在思想认识、业务水平和管理能力上都有较大提升。为进一步促进教学管理人员的交流和学习,展示培训成果,现将对参训人员的学习心得体会进行展播。
感悟·反思·提升
——华北油田采一小学 王丹丹
参加分局的教学诊断培训会让我感触良多。认真对照记录进行反思,在这次培训中,我学到了很多教育教学管理层面的知识,打开了眼界,拓宽了思路,真正提升了管理的意识。
一、明晰责任,清晰路径——我学到了什么
此次培训精心设计了“做好教学过程管理”“教科研工作的开展和诊断细则”“石油分局教学诊断细则学习”等环节,使我受益颇多,我深刻地认识到了作为一名教务主任应当承担的责任,解决了我工作实践中面临的许多问题和困惑,摆正了自己的角色定位和心态,明确了身为教务主任的职责。具体来讲,一是提升了自己的专业素养;二是学习先进的教育理念和方法,提高了自己的管理能力;三是更好地发挥自己的引领作用,推动学校的教育教学工作。
教务主任是教学业务工作的组织者和执行者,主管教师的调配、计划的制定、教学工作的督促检查、教学研究和教学改革、教学检测、资料管理、总结反思……毫无疑问,教务主任的工作是繁杂的,往往很难平衡好行政工作与教学工作,但老师们的眼睛是雪亮的,教务主任唯有身体力行,以身作则,才能够激发教师们工作的潜力。
二、没有思路,就没有出路——我认识到了什么
(一)制订工作计划是学校中层管理者的必修课
凡事预则立,不预则废,只有计划先行,让相关人员都能了解某项工作的目标,以及为了达到这个目标每个人必须要做出什么贡献时,大家才会分工合作,遵循明确的工作要求,完成必要的工作。教师工作本身独立性比较高,如果没有科学、详细、缜密的工作计划,那么团队便难以形成真正的合力,难以确保工作成效,避免资源的缺失和冗余,避免工作陷入随意和无序的漩涡之中。
(二)教务主任要讲究人文管理
作为一名教务主任,上传下达,既要执行学校的决策,又要与直接面对一线教师。当决策必须得到执行,但教师站在自己的立场上,也有自己的想法,他们是否能够接受呢?为了使决策较好的得到落实,就需要多些思路,多些策略,调动起教师的积极性,从而创造性的完成工作。因此,要注意灵活处理问题,遇到问题时,多从研究“事”的角度来分析,对事不对人,多用善意的眼光看问题,多征求主管领导的意见,得到大多数教师的认可,教务工作就能更加得心应手。
(三)找到真问题,提升教研活动的实效性
教研室副主任严胜提出,组织教研工作要创造出一个“能量场”,这个能量场能让老师们知无不言、言无不尽。组织者提出的议题是否有价值,组织者观察、点拨、引领是否到位至关重要。如何做到让优秀能引领、让骨干能支撑、让全体快提升?我想,不能仅仅依靠教务主任一个人的力量,应调动骨干教师“传帮带”的热情,激发起青年教师成长的动力;同时,教研活动也不应只局限于某一个活动的成效,而应使整个校本研训形成一张网,具有连续性。
三、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——我会怎样做
(一)做自己专业的行家里手,坚持有效听课与评课
教务主任在教学理念上要走在教师前面。只有用新的教育思想、观念、超前意识去分析、透视每一节课,才能对课的优劣作出正确的判断,才能给授课教师正确的指导。否则,用陈旧而错误的教育思想观念去听课、评课甚至导课,不仅不能给教师以帮助,反而会产生误导。
对教务主任来说,听课与评课是教学管理的常规活动,要想让听评课活动不会流于表面形式,真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,教务主任必须掌握一定的技巧与艺术。“善观察者可见常人所未见,不善观察者入宝山空手而回”。听课、评课虽然不需要像上课那样精心策划,严密组织,但是要听出特点,抓住实质,评出水平,令人心悦诚服,发挥出听课、评课的多项功能,并非是件容易的事情。听课、评课效能发挥如何,不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的怎么样,还取决于听课、评课应该具备的学科知识、学科基本功、知识面、教学理论以及个性特点等,更主要的是评课者要具有先进的教育思想,这是听好课、评好课的前提。这也正是我亟需提高的能力。
(二)今日事,今日毕,工作安排有条理
要想工作安排有条理,关键在于做好学期规划、月度安排和每周部署,一日的工作都要做到心中有数。心中有章法,落实才能井然有序。
在教务处工作,资料的整理和归档是必不可少的。每每在迎检前我都会有过一段很忙碌的资料整理工作,这就是因为我平常的工作资料整理不到位,不全面。今日事,今日毕,今后我将努力做到让学校的资料能够分门别类、排版合理、内容实在。计划做的、正在做的、已经完成的,均记录在册,查某时某事,都有据可依,方便实用。
(三)找准自己的角色定位,脚踏实地做好每件小事
作为教务主任,能正确定位,努力做好校长的助手。协调好教务处成员,做好以下几方面的工作:
1.在主管校长的指导下,制订好学校的各项工作计划并组织实施,使学校教育教学工作更有针对性、实效性,并注意总结教育教学方面的经验。
2.落实“双减”政策,负责教学常规检查和期末测评工作,为学校考评教师提供依据。
3.关心全体学生的全面发展,组织好学生的竞赛活动。
4.组织好备课、听课、评课工作,指导各科教研组工作,组织好教研活动,协调解决教师在教育教学中的疑难问题。
3月5日在分局参加教学诊断教务主任培训会后,我对教学诊断有了更深入的认识,也明确了在日常教学管理中促进教学诊断的方向。
在培训会中,我学习了很多有关教学诊断的方法和技巧,如课堂观察、教学反思、学生问卷调查、教师访谈等。这些方法和技巧可以帮助我及时发现教学中存在的问题,并为教师提供有针对性的指导和帮助。
总之,这次培训会让我收获颇丰。我将把所学知识运用到实际工作中,努力提高学校的教学质量,为学生的成长成才贡献自己的力量。
一、通过培训,我明确了小学教务主任的角色定位、应具备的能力、工作职责。
二、这次培训,我聆听了分局领导团队的殷殷嘱托,感受到了贯穿始终的“实”与“真”,体悟到了责任与担当的真切内涵。
万石千钧积累成,未应忽此一毫轻。郝旭光局长强调:“教学诊断要实事求是、真抓实干、用心用力”。教学诊断不是创新,而是守正,分局以诊促学、以诊促练、以诊促研、以诊促培、以诊促建、以诊促思。
分局领导真的是为诊断而诊断么?不是的,如此苦口婆心,不过是希望大家努力做到求真务实抓教学,坚持不懈提质量。而且是——从现在开始!
3月5日石油分局召开了教学诊断培训会,教务主任是主要培训对象。教务处作为上通下联的重要机构,在学校的日常教学管理中起到重要作用。我作为初次接触教务工作的教务新人,收获颇多。
最后张科长对培训和接下来的教学诊断做了整体要求;郝局长总结发言,强调以诊促学,以诊促练,以诊促研,以诊促培,以诊促建,以诊促思。只有真抓实干,有心有力,用心用力才能促进油田教育的新发展。
(一)教学管理能力:制定教学计划、安排课程表、组织教学活动等,确保教学工作的有序进行。
(二)教师管理能力:包括培训、评估教师,协调教师的工作安排等,并善于激励和引导教师团队,共同提高教学质量。
(三)学生管理能力:处理学生的学籍、成绩管理等事务,关注学生的学习和成长情况。
(四)沟通协调能力:及时发现和处理教学中出现的问题,与家长、教师、学生等进行沟通,解决问题,促进各方的合作,保证教学工作的顺利进行。对教学过程进行监控,评估教学效果,提出改进措施。
(五)活动组织能力:组织各类教学活动、比赛、考试等,丰富学生的学习生活。
(六)政策执行能力:贯彻落实学校的各项政策和规定,确保学校工作的正常运转。面对复杂的情况,要能迅速做出正确的决策。
(七)持续学习能力:不断学习新的教育理念和方法,提升自己的管理和教学研究水平。运用现代信息技术提高教学质量,勇于尝试新的教学方法和管理模式,提升学校的竞争力。