2024年教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得交流（第二期）

 

为提升学校教学管理水平和确保新一轮教学诊断活动顺利进行，3月5日，石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会，会上督导室、教研室、基教科分别就教学管理、教科研工作的诊断要点、诊断细则、诊断方法、常见问题及注意事项等进行了解读和《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》进行了说明。通过为期半天的培训，各校教务主任在思想认识、业务水平和管理能力上都有较大提升。为进一步促进教学管理人员的交流和学习，展示培训成果，现将对参训人员的学习心得体会进行展播。

 

聆听专家声音 收获自身成长

——华北油田东风中学 张丽雅

 

 

在紧张忙碌的教育管理征程中，我有幸参加了沧州市教育局石油分局组织开展的教学诊断工作培训会。这场培训宛如一股清流，不仅是对我个人能力的提升，也是对我教育理念的一次深刻洗礼。

培训过程中，我学习了先进的教学管理理念和方法，进一步认清了自己的职责定位，也让我更深入地思考如何站在更高的角度，提升教务管理的效率和水平，使之与学校整体发展紧密相连，相得益彰。

教务工作是什么，它有什么特点？这是参加培训会带给我的第一个思考。

古语云：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”学习讨论的过程，也是在不断思索中前进的过程。我们都清楚，教务处是学校教学管理的职能部门，是校长领导教学的参谋部和执行机构，教务工作不仅仅是简单的课程安排和考试组织，它涉及到学生的全面发展、教师的教学效果以及学校的整体运行。教务工作的好坏，效率的高低，对全校的教学工作会产生直接的影响。因此，教务人员要有全局观念，注重细节，确保每一项工作都能落到实处，真正为学生的成长创造有利条件。但由于教务处的工作涉及面广，头绪繁多，常规性的、临时性的、偶发性的大事、小事都得管或参与管，常常会打乱工作的时间表，总让人感觉时间不够，管理起来手忙脚乱，导致工作效率不高。究其原因，皆因为我们没有真正去剖析教务工作的特征，从而陷入“被动应对”的循环。

通过这次培训会的学习与思考，我深刻认识到对于中小学教务工作来说，它有三个特征：一是复杂性。教务管理工作涉及多个方面，如教学研究、日常教学运行、教学质量监督和教学计划等。每一项工作内容既具体又琐碎，需要教务人员持之以恒的工作态度，不可稍有松懈。此外，部分工作内容还存在不可预见性，教务人员需具备灵活的管理思维，以确保工作的顺利进行。二是时效性。教务管理体系中的各个环节相互依存，任何一环的失误都可能导致整体工作的延误。因此，教务人员必须在规定的时间内完成各项工作，确保教学活动的正常进行。三是准确性。教务工作是连接学生与教师的重要纽带。教务人员的工作行为、教学活动的设计与实施，都必须严格遵循学校的规章制度。对于工作中出现的问题，必须严肃对待，及时处理。

教务人员要具备什么样的素质和能力？这是培训带给我的第二个思考。

在培训中，籍永新科长强调教务主任要认真扮演好三种角色，即当好校长的得力助手，当好教学工作的组织管理者，当好教育教学的带头人。其核心目标就是服务学生、促进教学、优化管理，需要有清晰的工作思路、具体的工作计划，以及完善的教学管理制度。结合培训中的思考，我认为组织协调能力、沟通能力和决策分析能力是教务主任不可或缺的三种能力。

一要提升组织协调能力。教务主任的首要任务是组织和协调学校的教学工作。这要求教务主任具备出色的组织协调能力，能够合理安排教学资源，确保教学计划的顺利实施。教务主任需要与学校各部门、教师、学生等各方密切合作，确保教学工作的顺利进行。组织协调能力主要包括：合理规划能力，即能够根据学校整体教学计划和各学科特点，制定合理的教学计划，确保教学资源的合理分配和使用；协调能力，即能够协调各方利益，解决教学过程中的矛盾和问题，确保教学工作的顺利进行；应对变化能力，即能够灵活应对教学过程中出现的各种变化，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。

二要提升沟通能力。教务主任需要与学校内部和外部的不同人群进行沟通，包括教师、学生、家长、政府部门等。良好的沟通能力能够帮助教务主任更好地了解各方需求，解决问题，促进教学工作的顺利开展。在沟通能力方面，教务主任需要具备表达能力，即能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，使对方能够充分理解；倾听能力，即能够耐心倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点，以达成共识；处理冲突能力，即能够妥善处理沟通过程中出现的冲突和矛盾，化解分歧，维护良好的关系。

三要提升决策分析能力。教务主任需要具备一定的决策分析能力，能够针对教学管理中出现的问题和困难，做出科学、合理的决策。教务主任需要运用自己的专业知识和经验，对问题进行深入分析，制定有效的解决方案。决策分析能力主要包括：数据分析能力，即能够运用数据分析工具，对教学管理中的各种数据进行分析和解读，为决策提供数据支持；问题识别能力，即能够敏锐地发现问题和困难，对问题进行深入剖析，找出问题的根源；解决方案制定能力，即能够运用自己的专业知识和经验，制定科学、合理的解决方案，解决问题和困难等。只有具备这三种能力，才能更好地履行职责，促进教学管理的顺利进行。

在教务工作中，教科研工作始终占据着举足轻重的地位。教育是一项不断发展的事业，它需要不断创新，不断与时俱进。因此，教师的科研素养直接关系到教育教学的质量和效果。严胜主任为我们讲解了许多前沿的教育理念和教学方法，让我对教科研工作的开展有了更加深入的认识。同时，我也认识到教育科研并非是高深莫测的，而是应根植于日常教学实践的点滴中的。

培训会的最后，郝旭光局长提出“脑中有事、心中有数、眼中有活、手中有招、落实有果”这一要求，让我对教务工作有了更深刻的认识和体会。首先，“脑中有事”让我明白教务工作需要时刻保持对各项事务的关注和思考。其次，“心中有数”让我认识到教务工作需要有明确的目标和计划。第三，“眼中有活”提醒我在教务工作中要关注细节，善于发现问题并及时解决。第四，“手中有招”意味着教务工作需要具备解决问题的能力和方法。最后，“落实有果”强调了教务工作的执行力和落实效果的重要性。这一要求让我更加明确了教务工作的方向和目标，也让我更加深刻地认识到了教务工作的重要性和挑战性。在今后的工作中，我将以这一要求为指引，努力提升自己的教务工作能力和水平，为学校的教学管理和学生发展做出更大的贡献。

培训过程中，我有幸接触到了众多生动实用的教务工作案例，它们像一面面镜子，映照出教务管理工作的点点滴滴。我深刻体会到，教务管理不仅仅是简单的行政工作，它更是一门艺术，需要我们用心去感受、去体会、去创新。我将把这次培训作为一个新的起点，继续深入学习先进的教学管理理念和方法，努力提升自己的专业素养和管理能力。

 

聚焦诊断要点 助力教学管理

——华北油田机关中学  卢亚捷

 

 

3月5日上午，我有幸参加了沧州市教育局石油分局组织的教务主任培训暨第三轮教学诊断培训会。这次培训对我来说是“久旱逢甘露”，因为我刚刚担任教务工作时间不长，对教务工作存在着一些困惑、未知和挑战。因此我带着领导的信任，以及自己的进取心与求知欲参加了这次培训。通过培训，我对教务工作有了更多的认识，对教学诊断的内容、目的和意义有了更深刻的理解。

一、内容丰富 重实效

此次培训学习安排紧凑，内容丰富、详尽、务实。督导室主任籍永新、教研室副主任严胜分别就教学管理、教务主任的职责、教科研工作的诊断要点、诊断细则、诊断方法、常见问题及注意事项等进行了解读，基教科副科长高义芳就《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》进行了说明。分局基教科科长张春彦对诊断提出了要求，要求诊断组成员通过本次培训会做好消化吸收和再培训，并就教学诊断工作的人员分组、职责分工、时间要求、工作流程等作了详细安排。郝旭光局长强调，教学诊断要实事求是、真抓实干、用心用力。他指出，要把规矩挺在前面，以过程比结果更重要的态度推动“六促”：以诊促学、以诊促练、以诊促研、以诊促培、以诊促建、以诊促思。完善制度措施，落实常规管理要求，做到“五有”：脑中有事、心中有数、眼中有活、手中有招、落实有果。他要求诊断组成员明晰规矩、明确标准，通过教学诊断推动学校教学常规工作融入日常、抓在经常，促进学校高质量发展，办好人民满意的教育。

二、收获满满 明目标

（一）对教务工作有了更深的理解

1.对教学管理内涵加深了认知

教学管理工作既包括对教师备、上、批、辅、考等教学环节的管理，还包括课程开设、学籍规范、计划总结、各种制度、教辅资料、听评课管理、校本培训、校本教研管理等都与教学直接相关。

2.对教务主任有了清晰的认识

要扮演好三个角色：一是当好校长的得力助手，二是做好教学工作组织管理，当好教育教学的带头人。要努力提升四个能力：提高教学管理能力、提高自己执行能力、提高人际关系协调能力、提高教学研究能力。要做好四项工作：坚定不移地执行课程计划、坚持不懈狠抓常规管理、扎扎实实开展校本教研和校本培训、积极有效组织学生活动。

（二）对教学管理以及教学诊断要点有了更详尽的认识

1.教学诊断要点

教学诊断主要包括课程开设、计划总结、制度规范、教辅资料、业务档案、常规检查、听评课活动、备课及教案、布置作业及批改、辅导形式、考试及分析、科技教育、课后服务等方面进行。

2.教科研部分诊断要点

教科研诊断主要内容：确立先导地位、健全组织机构；加强名师培养、关注青年教师；规范教学管理、推动教学改革；提升办学质量、提升科研品质；重视校本研修、推动专业发展；深化教科研管理、推广成果转化。

通过诊断要点学习，为今后进一步规范教学管理，提升教科研和管理执行能力，明确工作目标，指明了方向。

三、感悟颇丰 提能力

（一）要有服务意识

首先要有为教学服务的意识，学校的中心任务就是教学工作，扎扎实实为教学工作服务是教务处工作的根本出发点。其次是要有为教师服务的意识，教师是学校教学工作的主体，在教学管理过程中，扎实有效地为教师服务，帮助教师提升学习能力和课堂教学质量，在思想、工作、生活上热情地关心教师，为老师排忧解难，是教务处不容忽视的工作。

（二）提高自身能力

作为教务管理者，首先自己应是教学的内行。这就要求今后自己在教学岗位多学习、深钻研，以身作则、率先垂范。其次提升自己的教务管理能力，努力做到以德立身、以学增长、以公服人、以绩树威信。

（三）真抓实干注过程

通过培训明确：诊断之所以不给出具体时间，没有明确期限，就是要规范做在前，守规矩，才能打胜仗，注重的是过程而不是结果。这就要求我们平时工作融入日常、抓在经常，在平时工作中规范教学、规范管理。

总之，通过这次培训，对教学管理和教学诊断有了深入的认识，也对今后如何更好地进行管理和教学工作指明了方向，我会对此培训内容进一步消化和内化，不断提升自我、砥砺前行。

 

借教学诊断“东风” 促个人、学校提升

——华北油田供应学校 刘秀华

 

 

为进一步强化教学和教科研管理，规范日常教育教学行为，提升教学质量，促进教师专业发展，3月5日，石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会。此次培训，不但是学校管理人员提升能力的大好机会，而且是规范管理提供人才保障，更是为即将开始的教学诊断做前期准备,确保教学诊断工作顺利进行和学校规范管理再上新台阶。

如何抓好教学常规和教科研管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校办学质量和品牌的含金量是学校一直积极思考和探索的问题。此次培训会上，督导室主任籍永新、教研室副主任严胜分别就教学管理、教科研工作的诊断要点、诊断细则、诊断方法、常见问题及注意事项等进行了解读，并提出要求。郝旭光副局长强调，教学诊断要实事求是、真抓实干、用心用力。把规矩挺在前面，完善制度措施，落实常规管理，推动“六促”，做到“五有”。 通过教学诊断推动学校教学常规工作融入日常、抓在经常，促进学校高质量发展，办好人民满意的教育。

一、做教学业务的精兵强将

教务主任在学校管理中的地位比较特殊，除了履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行，并在不断“深化、优化、细化”各项工作的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。因此教务主任是学校教学工作的策划者和管理者，也是教师专业成长的同行者和引路人。

“只有当学习的弓弩弯如满月，才识的箭镞才能飞似流星。”作为教务主任首先要做教学业务的精兵强将。教务主任要坚持一线教学，有超高的教学技能，拔尖的教学成绩，要以实力来树立起自己的威信，这样才能让老师信服。要与时俱进，跟上信息时代的步伐，具有开拓创新的精神，积极投入课改，以新的教育观念来引领教师。不断将所学理论与具体实践相结合，在实践锻炼中积累提高，在干中学，在学中干，练就过硬的业务本领，争做精兵强将。例如：听评课既能肯定上课老师课堂闪光点，同时针对课堂中观测到的问题从课堂目标的落实、复习课内容的取舍、重难点的突出，课堂的评价方式、小组的合作探究、题型的选取、教师的语言等，多角度进行点评并给出切实可操作的建议。在教科研中要具有钻研精神，投身课题研究，争做主持人，营造科研氛围，带出一批教科研队伍，培养青年骨干。

二、做教学管理的行家里手

一名优秀的教务主任，不仅要有较高的管理水平，要有扎实稳重的办事风格。还要在校领导的指导下，将教学常规制度落实到位，杜绝形式主义。树立“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规和科研管理有序性，实效性。主要从以下三步推动教学诊断与教学管理落实。

（一）完善计划

完善计划一方面要确保计划具有可行性，要从实施的角度对计划进行研讨，确保计划既符合时代要求和发展趋势，又切合学校资源实际和发展焦点，具有实现的可能；另一方面要做好计划与诊断要求融入工作，要从教学诊改与教学日常管理一体化理念出发，在规划、计划制定过程中，有意识地将诊断项目、诊断要素、诊断点融入规划，特别是工作计划之中，使诊断要素的工作要求、诊断点的物化体现成为规划或计划的主要内容，要避免诊改与学校教学管理两张皮的现象，使诊断与常规的教学管理从形式到内容融为一体。

（二）检查反馈   

检查反馈就是对照规划，特别是工作计划设置的工作目标，检查实际工作的达成度和效果，并将相关结论式意见进行反馈。“备、上、批、复、考”抓在“经常”，落实在“日常”，在 “严、细、深、实”上下功夫，提质增效。把脉教学，问诊课堂；评之有效，行之有方。课堂教学诊断活动的开展，帮助老师们真正了解了各自教学中的症结所在，促进了教师在教学实践中的学习、感悟和成长，在评课研讨中促进了合作探究、反思改进，有效提高了教学水平和教学能力。只有工作目标而没有具体的检查标准，问题难以发现，即使发现了也难以进行深入的分析。本次教学诊断，副主任高义芳《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》为学校的诊断指名方向，明确了要求。让每一个管理人员都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断的工作抓手。

（三）着力改进

对于学校教学诊改来说，发现差距，找出问题很重要，但更为重要的是针对发现的问题提出具体的改进措施，必须多维度做好问题发现后的改进工作。真正做好以诊促学、以诊促练、以诊促研、以诊促培、以诊促建、以诊促思的效果。

三、互学互促，百花齐放

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这次教务主任培训只是一次契机，一个起点，我们教务主任工作的宽度和深度却是没有终点的。我觉得教学诊断为各学校主任相互学习借鉴提供了好机会，我们走进各校更多的是交流，是学习，可以借鉴优秀的经验和做法，营造了分局大教研的浓厚氛围，成为促进各学校共同进步的桥梁。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。希望通过教学诊断，分局各学校打造学校的亮点工作，筛选学校的特色项目，增强学校的吸引力，让分局教学、科研之花在各校绽放，争奇斗艳。

我深深感受到分局领导推动石油分局教育发展的决定和毅力，借助教学诊断的东风全面提升学校的教学质量。“共谋教育智慧，耕耘路上再出发”。各学校将借势蓄能，凝心聚力，真抓实干，努力办好人民满意的教育，共同促进分局教育教学质量跃上新台阶。

 

教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得

——华北油田第三中学 焦云野

 

 

3月5日，石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会。此次培训，让我对教务主任职责和如何做好教务主任有了更进一步的认识，也意识到自己在教学管理方面还存在很多不足。下面我结合自身的工作实际，谈几点心得体会。我认为，要做好教务主任工作和教学诊断工作，不仅行动上要到位，更要在如下几个意识上到位。

一、角色意识上到位

教务主任在学校的教育教学中承担着重要角色，发挥着重要作用。在学校管理中，教务主任是协助者、管理者、协调者的角色。教务主任相对学校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者；教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者；教务主任在形成工作合力方面起纽带作用，是协调者。在教育教学目标实施中，教务主任是参谋者、调度者、督导者的角色。教务主任在决策中起传递信息作用，是参谋者；教务主任在执行中起组织作用，是调度者；教务主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。对于教务主任的角色，此次培训会进行了重点解读，让我认识到了教务主任强化角色意识的重要性。只有在工作中不断强化角色意识，充分认识自己在学校管理中和教育教学目标实施中扮演的角色，才能更好地理解和履行教务主任的职责，才能在实际工作中表现出高度的责任感和专业性，为学校教育教学工作的开展、学校教育质量的提升做出自己应有的贡献。

二、质量意识上到位

“质量是学校的生命线！”“抓质量是学校永恒的主题！”在培训会上，石油分局领导重点强调每个学校要重视教学质量，要求诊断组在教学诊断过程中也要重点关注每个学校的教学质量。教务主任作为学校教育教学管理的重要职位，质量意识是工作的核心。作为一名教务主任，我将一如继往地强化质量意识，并将质量意识渗透到教学过程中的各个环节中。

首先，树立科学的质量观。科学的质量观我认为至少应该有如下内涵：第一，追求可持续的质量——既要重视学习成绩，更要重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。既要为学生的升学服务，也要为学生终生服务。第二，追求整体的质量——面向每一个孩子，着眼于每一个学生在原有基础上最好的发展。然后在科学的质量观指导下开展教学管理工作，确立质量目标，制定清晰的教学质量标准，确保教学活动的一致性和高效性。

其次，培养教师的质量意识，通过培训和研讨会等方式，让广大教师在教学中孜孜不倦，追求卓越。

再次，监控教学质量，通过课堂观察、学生反馈、考试成绩等方式，评估教学效果，并提供反馈和改进建议。

此外，还需要激励教师，建立激励机制，奖励那些在教学工作中表现出色的教师，以鼓励他们持续提高教学质量。同时，支持教师参加专业培训和学术会议，不断提升他们的专业知识和技能。

三、规范意识上到位

教务主任工作离不开管理，管理离不开规范。要求各学校加强规范管理也是此次培训会的一项重要内容。石油分局出台了各项教学诊断实施细则，以推动各个学校管理的规范化、科学化。作为一名教务主任，我将不断强化规范意识，将规范意识渗透到教学管理的各个环节中，让自己的教学管理更加科学、规范。为此，我将努力做到以下几点：第一，要深入学习国家有关教育法律法规，了解政策要求，确保教育教学活动合法合规。第二，要组织制定和完善学校教育教学的各项规章制度，确保规章制度的科学性、合理性和可操作性。第三，要加强对教育教学活动的监督和检查，确保各项活动按照规章制度进行。第四，对于发现的问题，要及时指出并督促整改，防止同类问题再次发生。第五，要以身作则，带头遵守规章制度，做到言行一致。第六，要不断总结工作经验，分析存在的问题，积极探索改进措施。

四、学习意识上到位

当今世界正处于一个知识爆炸的时代。而教育战线则正处在一个教学理念不断革新、教学内容不断变化、教学手段不断创新的时代。作为一名教务主任，要懂得不断充实自我、提高自我，要有强烈的学习、学习、再学习的意识，只有这样，才能在变革的时代中创造出更多的“奇迹”。

此次培训，让我认识到自己在教学管理方面还存在很多不足，必须通过不断学习加以改进、加以弥补。一方面，要积极学习现代教育理念，将现代教育理念逐步渗透到教学管理当中。另一方面，要利用好这次参加石油分局教学诊断的机会，积极向兄弟学校学习，学习他们教学管理的优点和长处，并加以吸收，提高自己，再服务于学校的教学工作。

五、服务意识上到位

教务主任的工作职责就是服务领导、服务教师、服务于学生。作为一名教务主任，我将继续强化服务意识，为领导、教师、学生服好务。首先要为领导服好务，当好参谋者和协助者的角色。其次要为教师服好务，不仅要在思想上、工作上和生活上热情关心教师，为教师排忧解难外，还要积极地为教师创造学习的条件，使教师能够在教学业务上得到提高。再次要为学生服好务，要不断提高学生的素质，培养学生的创造能力。

总之，做好是态度，当好是职能，推动学校教育教学发展是教务主任永远不变的责任。在今后的工作中，我将继续努力，以饱满的工作热忱和扎实的工作作风，把教务主任工作做好，把教务主任这个角色当好。