2024年教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得交流（第三期）

 

为提升学校教学管理水平和确保新一轮教学诊断活动顺利进行，3月5日，石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会，会上督导室、教研室、基教科分别就教学管理、教科研工作的诊断要点、诊断细则、诊断方法、常见问题及注意事项等进行了解读和《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》进行了说明。通过为期半天的培训，各校教务主任在思想认识、业务水平和管理能力上都有较大提升。为进一步促进教学管理人员的交流和学习，展示培训成果，现将对参训人员的学习心得体会进行展播。

 

感悟成长  砥砺前行

——华北油田一处小学  岳军霞

 

 

春回大地，万象更新；最是一年春好处，砥砺奋进正当时。3月5日，为进一步提高各学校教务主任整体素质和教学常规管理水平，使教务工作更加规范、科学、有效，第三轮教学诊断工作得到进一步落实，石油分局基教科、教研室和督导室联合为各学校教务主任组织了一场让人受益匪浅的培训会。

这次培训对于我这样的新晋教务主任来说犹如一场及时雨。之前，我一直工作在一线教学岗位，近期刚刚步入教学管理岗位。起初的我是迷茫的，不知道该干什么、怎么干，虽然每天总是非常忙碌，但内心是忐忑的。通过分局的教学诊断工作，尤其是这次的培训会，我感觉自己豁然开朗，对教务主任这份工作有了深刻的认识。

一、明确教务主任工作内容，提升教学管理水平

这次培训让我深深地认识到对于一个学校来说，教务主任的工作是非常重要的，它是琐碎的，也是细致的，它是上情下达的桥梁，也是协调各种关系的枢纽。同时，也让我更加明确了作为一名教务主任所要承担的工作内容。从开学初的组织招生、制定工作计划、排课表、发放教学用书用具到平时教学中备、上、批、辅、考工作方面的管理，再到组织各种提升教师和学生素养的活动等，都需要教务主任认真细致地完成，规范严格地组织管理。我对今后的工作任务更加明确了，感觉自己内心踏实了许多，但也感到肩上的担子更重了。

二、扮演好自身的角色，提升教学管理水平

这次培训让我懂得要想做好教务主任就要扮演好三种角色：当好校长的得力助手；当好教学工作的组织管理者；当好教育教学的带头人。对照这三种角色，我认识到作为一名合格的教务主任，我们不仅要能任劳任怨地踏实工作，还要具有一定的组织管理能力、优秀的教育教学水平和先进的教育教学理念，同时也让我看到了自己的不足。在平时的工作中，我的服务意识较强，踏实肯干，能够尽心尽力地为老师们的教学做好辅助工作，但是对于组织管理方面，我感觉自己在方法和方式上还有所欠缺，在教育教学理念地学习上也还不够深入。今后，我要多阅读相关书籍、多向主管领导请教，多和兄弟学校的教务主任们沟通、交流、学习，尽快进入自己的角色，努力提升自己的教学管理水平。

三、树立规范意识，提升教学管理水平

没有规矩不成方圆。没有制度制约，不规范做事，我们的工作之路将越走越窄。此次几位科长的培训都无处不在地规范着我们的教育教学管理。培训最后郝旭光副局长的总结中也强调，在工作中要真抓实干，规范做事，用心做事，注重过程。因此，我在平时的工作中一定要对自己的工作职责和内容了然于胸，有计划、有目的地按照分局要求规范做好每一件事情。要真抓实干，不要怕得罪人，同时工作中也要讲究方式、方法，扎实有效地开展教学管理工作。

总之，这次培训不论是对我个人，还是对学校的教学管理工作都有着非常重要的意义。展望未来，相信在今后的工作中，我一定能找准自己的角色定位，学以致用，把今天的收获变成明天的行动，快速成长起来。

 

教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得

——华北油田井下学校  马志刚

 

 

3月5日，我非常有幸参加了石油分局2024年教学诊断工作培训会。为期半天的培训会，刷新了我对教务主任的全新认识。作为一名年轻的教务主任，此前我一直认为：能为老师们做好教学服务就是我最主要的职责，但是通过今天的会议培训，我才觉得自己的工作思路太窄了，我还有更多的责任和义务要承担。现将两点培训学习感悟总结汇报如下：

一、对教务主任工作的深层认识

（一）教务主任的首要职责是确保学校的教学计划得以顺利执行

教务主任应是校长的得力助手。要时刻学习校领导的大局观，把工作想的更细，做的更实，真正成为校长的助手，而不只是一个简单的命令的服从者和执行者。例如：课程安排要根据教育部规定和学校实际情况，合理安排各年级、各学科的课程，确保教学进度与国家标准同步。教材和教辅资料选用上选择适合学生年龄和学科特点的教材，确保教学内容的质量和深度。教学质量监控通过定期听课、检查作业和考试等方式，监控教学质量，及时发现并解决问题。

（二）常规管理是教务工作的重要组成部分

在三年的教务主任工作生涯中，今天的学习让我突感教学管理太过于粗略，甚至是基本的教学管理中，备、上、批、辅、考我都还没有做细、做到位。曾经更多的是依靠校长有经验对教学工作命题式安排，而缺少对教学活动的认识和思考。通过本次学习，我感到了角色的失职，同时也产生了动力，也决心当好教学工作的组织管理者。

在教师管理上制定并执行教师行为规范，确保教师按时备课、上课，作业全批全改，课后辅导真实有效，能命题会利用考试检测激发学生的能力，并积极参与教研活动。在我所欠缺的教研方面和听评课上还要多下工夫，多钻研，多学习，一定要做到时常走进课堂去发现教学问题，把组内教研和学校教研结合具体实际问题落到实处，真正起到解决问题的作用。在课堂巡查中不回避问题，通过公开课、竞赛课等方式，提高课堂效率，推进课堂教学的改革。

在学生管理上，建立学生档案，记录学生的学习情况、出勤情况等，对表现不佳的学生进行及时教育干预。

在教学管理方面，制定并完善教学管理制度，确保教学秩序井然。

（三）做到扎实开展校本教研和校本培训，推动学校专业发展

校本研修曾在我的脑子里是一个模糊的概念，通过反复的培训学习，我有了新的认识。比如我校小学部的经典诵读坚持的很好，在对学生的古诗词积累方面起到了很好的助推作用，使同学们升入初中后也会受益。类似的校本研修课程也需要在教学过程中不断思考，不断尝试，找到符合学校、学生特点的课程开设。

在联合教研活动中，我校也受益颇多。我发现这非常有助于年轻教师的成长和进步，我们一定会倍加珍惜联合教研的机会，从而不断促进青年教师的专业发展，推动学校高质量发展。

为了提高教师的教学水平和专业素养，我还会在组织校本教研培训活动上多下功夫。认真组织对待网络研修教学技能培训，提高教师的教学技能。开好组内教研，组织教师进行教学方法研讨，分享教学经验，提高教学效果。组织教师学习学科前沿知识，拓宽教师的知识视野。

（四）积极有效的组织学生活动

学生活动是学校教育的重要组成部分，在这方面我欠缺思考和创新想法，作为教务主任需要在这方面发挥积极作用。

和政教处做好配合，组织各类文体活动，如运动会、文艺比赛等，丰富学生的课余生活。定期组织各类学科竞赛，如数学竞赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。安排组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，提高学生的社会责任感和实践能力。

二、不断强化自身素质能力

今天的学习，让我感受到了随着教育改革的不断深化，教务主任在教学管理中的角色非常重要。为了更好地适应新形势下的教学管理需求，我将更加明确的从以下的四个方面不断提高自我，以达到工作之需，岗位之需。

（一）提高教学管理能力

作为教务主任不能沉浸于陈旧式教学中不自拔。一定要学习先进的教学管理理念和方法，通过参加培训、研讨会等方式，不断更新管理知识库。加强对教学过程的监控，通过定期检查和评估，确保教学计划的顺利实施。推动教学管理的信息化建设，利用现代信息技术手段提高管理效率。

（二）提升个人执行力

教学常规工作的布置和安排有的放矢，不当和事佬。坚定执行教育政策和学校决策，确保各项教学任务和要求得到有效落实。提高自身的组织协调能力，确保教学资源的合理配置和高效利用。加强对执行过程的监督和反馈，及时发现并解决问题，确保教学工作的顺利进行。

（三）加强人际关系的协调能力

积极与师生沟通，了解他们的需求和困难，及时给予帮助和支持。加强与其他部门的合作与协调，形成教学管理的合力。提升自身的人际交往能力，通过有效的沟通和协调，化解矛盾，增进团结。

（四）提高教学研究能力

不做教书匠，努力做研究型教师。教务主任一定要关注教育教学研究动态，了解最新的教育理念和方法。积极参与教学研究项目，通过实践提高研究能力。鼓励并支持教师开展教学研究和改革，营造良好的教学研究氛围。

今天的学习使我深刻懂得教务主任在学校的日常运行中扮演着至关重要的角色。教务主任真正价值的实现是可以推动学校教学工作的顺利进行的，是可以提高教师的教学水平和专业素养的，是可以促进学生的全面发展的。通过今天的学习，我会以学校的教育高质量发展为己任，我会在今后的教学管理工作中砥砺前行。

                    

教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得

——华北油田沧州学校  沈彦

 

 

3月5日，我有幸参加了石油分局教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会。我担任教务主任工作不到三年，在工作中碰到了许多困惑，这次培训对我来说是“久旱逢甘露”。通过学习让我对如何当好一名教导主任，如何处理教务工作中的一些问题，有了更进一步的认识，获益匪浅。

一、通过学习，对教务主任的工作内容和职责有了更深的理解

通过学习，我更加明确了教务主任的工作内容及职责、工作常规和教务主任的角色定位，明确了新课程理念下，教务主任如何听课评课。我需要做到勤想、会说、会做，才能当好校长的得力助手。还要有清晰的工作思路、有具体的工作计划、有完善的教学管理制度，才能当好教学工作的组织管理者。首先让自己成为内行，成为教学思想的先行者，成为学校教学的骨干，成为专家型教师，才能当好教育教学的带头人。

要做好教务工作，我还需要努力提高自己的四个能力。一是提高教学管理能力。要主动钻研学问，学习和借鉴先进的管理方法，才能将学校教学管理得有条有理，通过有效的管理激发老师们的积极性。工作中要考虑方方面面，不断创新管理方法，不断提高管理水平。二是提自己的执行力。工作中我需要根据上级的要求，结合学校的实际，制定工作制度。制度要具有科学性、合理性、操作性，制度不能只贴在墙上好看，必须用来执行。要不怕接触矛盾，要敢于认真执行，执行制度一视同仁，人人平等。三是提高人际关系协调能力。协调好各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的工作机制和格局。只有处理好与领导的关系，处理好与教师的关系，我的工作才能顺利推进，才能收到好的效果。四是提高教学研究能力。平时不仅要坚持学习，不断获取新的知识，还要组织教师学习，坚持学以致用，用所学知识来研究解决教学中的实际问题。

二、做好教务工作，还要注意以下几个方面

作为学校的教务主任，首先要提高自己的修养。思想上要处处为教师着想，以身作则，本着实事求是的工作态度，才能得到教师的支持；文化修养方面要谦虚谨慎、善思好学，知识面要广，既要做教学业务的精兵强将，也要做好教学管理的行家里手。人际关系方面要热情诚恳地对待每一位教师，品行要端正、作风要朴实、对待教师要一视同仁，落实上级要求不怕接触矛盾。

其次，工作要有方法。凡事预则立，不预则废，教务工作要有计划。学校教务工作的三个阶段：开学阶段、期中阶段和期末阶段。每一个阶段都以教学为重心，不同的阶段要各有侧重。开学前工作的重点是安排组织招生工作，协助学校领导进行教师安排与调整，做好教师任课工作、班级排课工作，检查教学用书、用具、图书器材的准备情况。开学初要参与制定学校教学工作计划，组织教研组和教师个人制定教学工作计划，安排好新生的报到，办理学生的转出入手续，整理核对学籍。开学后，要做好经常性工作，尤其是课堂巡视、听评课活动、作业、教案等常规检查等。学期末要做好期末复习和各项工作总结，组织好期末考评和考后反思，放假前还要安排好下学期的工作任务，检查教材预定情况等。

教务工作还需要重视积累资料，规范管理。积累资料是十分重要的工作，重视积累资料对有计划的开展工作，改进工作方法，有很大的促进作用。各种资料包括：年报表中统计学年初的学生人数，男女分年级、分学段统计；教职工、专任教师分年龄、性别、任教科目、学历、职称统计；本年度与上年度的衔接关系要明确；学生花名册、转出入学生登记、控辍保学名单等；招收新生建立学籍档案，入学材料要准确，学习成绩、试卷分档保存，毕业生有关资料及去向登记保存。

教学诊断工作是对学校教育教学工作的督促，不是创新，而是守正。我们在教学管理中要有心有力，用心用力，做到脑中有事、心中有数、眼里有活、手中有招、落实有果。只有认真总结，转变陈旧的教学观念，才能不让上学期出现的老问题再出现。

希望通过此次学习，不辜负上级领导对我的信任与嘱托，我会认真学习、勤于思考，并且学以致用，上对校长负责，下对教师和学生服务，切实落实好自己的职责，更好地开展好学校的教学管理工作。

 

勤学善思助成长 实践落实促提升

——华北油田钻二小学  高玲

 

 

3月5日，我参加了石油分局举办的教务主任培训班。这次培训对我来说，是一次宝贵的学习机会和快速的成长体验。在培训中，我汲取了丰富的知识和经验，发现了自己在教育教学和教务管理方面努力的方向，对自己的工作有了更深刻的认识和思考。

一、规范与创新并行

通过学习我更加明确了自己的职责和使命。教务主任的工作远不止于简单的行政管理和任务执行，而是需要具备战略眼光和创新思维，积极引领和推动学校教育教学改革的发展。在教学管理过程中，要规范管理，在规范的基础之上创新。

首先，要规范管理。包括对教学计划、教案设计、课堂教学、作业批改、学生辅导、教学质量等方面进行监督，保证各项工作规范运行。对违反规定的行为进行及时处理，以维护教学秩序。我不仅是教务主任，还是一名信息科技教师，要求老师们做到的，我自己率先垂范，以身作则，为学校各项管理树立严格的标准和规范。只有这样才能让老师们认可我，服从我的管理。

其次，在教学管理上进行创新。引入STEAM教育，以培养学生的团队协作能力和创新精神。充分利用我的信息技术专业优势，利用现代信息技术手段，创新教学管理方式。通过信息技术，实现教学资源的优化配置和共享，提高管理效率。通过学习我也深刻认识到自己在专业知识和管理能力方面还有许多不足之处，需要不断学习和提升。

二、科研与教学并举

我充分认识到了科研与教学之间的紧密联系。作为教务主任要兼职教学，引领学校科研与教学，做到科研与教学并举。

科研就像是教学工作的“指南针”，帮我们找准方向，更好地前进。 通过科研我们深入了解教育的核心理念和方法，让我们更清楚地知道怎样去教，怎样让学生学得更好。这样，我们的教学工作就能更有针对性，更有效果。

我也一直兼职信息技术教学工作。在教学工作中，践行“以研促教，以教促学”的理念，引导老师将教学实践中的问题作为科研的切入点，通过科研来解决教学中的难题。

三、管理与指导并重

通过学习《关于进一步规范教学管理的指导意见》，我明白了在教学常理过程中，要做到管理与指导并重。既要注重教学工作的规范化和制度化，又要关注教师的专业成长和学生的全面发展。

在管理方面，我将努力做到以下两点：第一，制定和完善教学管理制度，明确各项教学工作的标准和要求，确保教学工作的有序进行。第二，加强对教学过程的监督和评估，及时发现问题并进行整改，确保教学质量的稳步提升。

在指导方面，要关注教师的专业成长，为他们提供必要的支持和帮助。我努力做到以下三点：第一，积极组织教师参加教育培训。第二，组织老师分享教学经验和教学资源。第三，为老师们提供教学指导和建议等。通过这些措施，帮助教师不断提升教学水平，促进教师队伍的整体素质提升。

此外，还需要关注学生的全面发展，积极营造有利于学生学习和成长的环境。组织丰富多彩的课外活动，提供个性化的学习辅导，关注学生的心理健康和成长需求，帮助他们充分发挥潜能，实现自我价值。

总之，在管理工作中要坚持管理与指导并重，既要注重教学工作的规范化和制度化，又要关注教师的专业成长和学生的全面发展。通过科学的管理和有效的指导，推动学校教育教学工作的不断进步和发展。

四、学习与诊断并轨

教学诊断是教学管理的重要环节，对于提高教学质量、促进教师发展、规范教学管理、推动教学改革都具有重要意义。

参与教学诊断过程，对于我来说，是一个宝贵的学习过程。这种学习不仅涉及对教育理念、教学方法和课堂管理的深入理解，还能够发现许多教师的教学亮点和创新实践。

教学诊断给了我们在实践中提升自身的专业素养和管理能力的机会。我很期待接下来的教学诊断工作，希望能在工作中学习到兄弟学校的宝贵经验，发现自己工作中的不足，取人之长，补己之短。

五、部署与落实并随

只有部署与落实并随，工作才能取得预期效果。

首先，我需要与学校领导共同制定学校的教学目标和计划。在明确目标后，需要将这些计划细化为具体的实施方案，并明确各项任务的责任人和完成时间，努力推进各工作进展，监督计划完成情况。

其次，科学部署教学资源，包括教室、教学设备、教材等，确保教学工作的顺利开展。我要与教师团队进行充分沟通，确保每位教师都清楚自己的教学任务和职责，并具备完成这些任务所需的能力和条件，使每一个计划都能落实。

总之，在部署与落实教学工作时，我需要充分发挥自己的组织、协调和管理能力，确保各项教学计划和政策得到有效执行，为学校的教育教学工作提供有力保障。

为期半天的培训，收获颇丰。我掌握了更多的教务管理技能，能够更高效地处理日常工作。我会将培训成果转化为实际工作中的动力和成果。不断学习新知识、新技能，提高自身素质和能力，为学校的教学管理工作提供有力支持。勇于创新、敢于实践，不断探索适合我校实际的教学管理模式和方法，为钻二小学的发展贡献智慧和力量。

 

教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得

——华北油田第五中学  强宝平

 

 

3月5日，石油分局的督导室、基教科和教研室共同组织了本年度的教务主任培训会暨教学诊断培训会。通过这次培训，我收获颇丰，不仅增长了见识，拓展了视野，还对教务工作有了更清晰、明确的认识，同时也更加深入地认识到教学诊断作的重要性。下面就这两个方面谈一下自己的体会。

第一，使我对教务工作有了更清晰明确认识。学校的核心是教育教学，其中完成教学任务，提高教学质量又是重中之重，学校的教学质量是靠学生的学习成绩和教师的教学水平来体现，教师的教与学生的学如何发挥最大效益，这就需要高超管理艺术，教师的责任是教书育人，而管理教师如何开展教学工作的组织机构就是教务办，这一机构的领导者就教务主任，教务主任是学校教学管理的纽带，上传下达，向上参与教学管理制度的制定，向下组织开展教与学的工作，教务主任是教学业务工作的组织者和执行者，主管教师的调配、计划的制定、教学工作的督促检查、教学研究和教学改革、教学检测、总结反思……与教研主任一起组织好备课、听课、评课工作，指导各科教研组工作，组织好教研活动，协调解决教师在教育教学中的疑难问题。

对于提升学校的管理水平，教务主任应做的四项工作：一是坚定不移执行课程计划开齐课程，开足课时，严格按照《河北省义务教育课程方案》安排课程，开齐课程、开足课时，合理安排课程，让学生学好每一门功课，全面发展。二是狠抓常规管理，抓好教学过程的检查，备上批复考。三是与教研主任协作扎实开展校本教研。四是积极做好学生工作，开展各种比赛。教务主任管理的有知识有文化的教师和有思想有活力的学生，这对教务主任提出更高要求，脑中理论知识，手里有制度，内心有温度，这样才能做的以理服人，以温度感动人。

第二，是对教学诊断的重新认识。第三次教学诊断的标准来源于前两次教学诊断的经验总结，学校提高教学管理水平可以通过教学诊断发现问题，解决问题，进而达到提高教学质量的目的。教学诊断是教学管理的重要组成部分，通过教学诊断，可以及时发现教学中存在的问题，为教师提供有针对性的指导和帮助，促进教师的专业发展。同时，教学诊断还可以为学校的教学管理提供科学依据，促进学校教学管理的规范化和科学化。所以认真学习教学诊断标准，对照学校教学管理制度，能够快速发现自身不足。

在培训中，我还学习了如何实施学校自我教学诊断工作。一是要制定科学合理的教学诊断计划，明确教学诊断的目标、内容、方法和步骤等。二是要组织专业的教学诊断团队，对教师的教学进行全面、系统的诊断。发现的问题，进而解决问题，及时总结归纳，促进学校教学质量的快速提高。

教学诊断并不是另辟蹊径，而是扎实落实教学常规的检查指导，将教诊断与教学管理有机结合起来，使学校教学围绕诊断内容展开，统一了思想，明确了目标，只有扎实落实教师的教学常规管理，学生学习的常规管理，这样才能促进教学更大进步。

通过参加这次学习培训，让我坚定了信念，看到了差距，找到了不足，从中也感悟到了只有不断学习、不断进步，才能更好的履职担当。回到单位后，我将继续把诊断标准学习作为推动工作的内生动力，坚持自我学习，自我提升，用踏踏实实的工作成效检验培训效果。

                      

教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得

——华北油田一处中学  黄耀青

 

 

3月5日，我有幸参加了石油分局组织的教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会，本次培训，虽然仅有半天，但收获满满，是一次难得的学习机会，让我对教学管理工作有了更深入的认识和理解。在此，分享一下我的培训体会。

一、对教务主任的角色定位的认识

培训会上督导室籍永新主任以“做好教学过程管理，提升学校教学管理水平”为题，介绍了教学管理所包含的内容，以及学期学年初、学期末、经常性和阶段性的主要工作任务。强调了做好教务主任工作需要扮演好三种角色，即当好校长的得力助手、当好教学工作的组织管理者、当好教育教学的带头人；同时要努力提高四种能力，即教学管理能力、执行力、人际关系协调能力和教学研究能力；要切实抓好五项工作，即坚定不移地执行课程计划、坚持不懈地狠抓常规教学、扎扎实实开展校本教研、积极有效地组织学生活动、严格认真地搞好各种检查。

通过培训，我深深地懂得了教导主任是一所学校教学业务工作的组织者和执行者，是校长在教学方面的“参谋”，是联系校长与教师的“桥梁”和“纽带”。一方面教务主任要上情下达，及时的将学校的计划、决策迅速的转化为工作方案，并在各部门周密部署，从而把学校要求变成教师的行动;另一方面，对教学一线出现的情况和问题，尤其是倾向性的问题，要及时的反馈到学校管理层，以便于实事求是地调整工作方略。因此，教务主任既是学校教学工作的协调员，又是教学活动的指挥员。这就要求教导主任摆准自己的位置，调正自己的心态，协调好各方面的关系。一是要经常下沉教学一线，了解一线的基本情况，了解教师、学生的需求；二是要定期与校长、副校长的沟通，及时反映工作中的问题，共同研究对策；三是要做好教务处自身建设，明确分工，相互合作，做到事事有人做，工作不漏项。

二、对规范教学管理过程的认识

督导室籍永新主任、教研室严胜副主任分别就教学管理、教科研工作的诊断要点、诊断细则、诊断方法、常见问题及注意事项等进行了解读，基教科高义芳副科长就《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》进行了说明。这些细化的教学管理工作要求，明确具体，使我们工作中有章可循，落实起来可操作性强，对规范学校教学和科研工作提供了依据。

教学工作是学校的中心工作，而教学管理和教科研工作是学校一切教学工作的中枢，是教学工作的两翼，缺一不可。工作的优劣成败从根本上决定着学校的教学质量和办学水平，是维系学校教学机制运转的保障。

（一）规范教学常规

教学常规管理事务繁多，要优化教学秩序，教学常规管理一定要思路清晰，制度规范、工作细致执行严格。在抓好教学常规管理的过程中，一是教学行为的规范。从备课、上课、批改、辅导、检测五方面加强管理与监控。二是学生学的行为的规范。要求学生认真做好预习、上课、作业、复习、应试五方面工作。三是教学资料的规范。学校在各阶段对教学常规进行全面检查，特别对备课和作业情况等教学环节进行抽查、检查和分析等等，做好资料档案的归档、积累，做到管理留痕，以便更好服务老师们的教学。

（二）坚持教育科研

教育科研既是教师专业成长的引擎，又是学校高质量发展的途径。伴随新课程、新教材的推进，一线教师仅凭已有经验难以适应教育领域的变革，亟须通过提升自身科研素养来应对不断变化的教育现实。作为基层学校，教育科研无疑是提高课堂教学效率的重要抓手，也是提高教学质量的最佳增长点。工作中，要树立科研兴校、科研促教的思想，提高学校课题研究与教育教学的整合，不断提质“活力课堂”，促进教育内涵发展。一是要把教学科研作为中心工作来抓。要从制度、队伍、资金等方面强化保障，在教师教学和科研任务上增加压力、增强动力，不断提升学校教学科研工作水平。二是要提高教师教学科研能力。要加强教师的培养培训，使我校教师的教学能力、科研水平得到显著提升。

三、对教学诊断的重要性的认识

分局的教学诊断至今以历两轮，第三轮诊断也即将开始。教学诊断对规范学校管理，进而提高学校办学水平的作用不言而喻。就像郝旭光副局长讲话中强调的那样，以诊促学、以诊促练、以诊促研、以诊促培、以诊促建、以诊促思，通过教学诊断推动学校教学常规工作融入日常、抓在经常，促进学校高质量发展，办好人民满意的教育。目前，我校面临生源不足、队伍老化等诸多问题，在前两次诊断的基础上，通过这次诊断，集分局专家团队的智慧，进一步找出“病灶”，开出“药方”，不断完善制度措施，落实常规管理要求，做到脑中有事、心中有数、眼中有活、手中有招、落实有果，必将大幅提高我校教学管理水平和教学质量。

参加教学诊断对于我来说是一个全新的工作，我将认真落实郝旭光局长和张春彦科长的要求，认真消化吸收本次培训的内容，实事求是、真抓实干、用心用力。更渴望在教学诊断中与同行一起交流进步，提升自我，学习兄弟学校先进教学管理经验，进一步提高我校教育教学水平，为创造石油教育更美好的明天共同努力。