2024年教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得交流（第四期）
为提升学校教学管理水平和确保新一轮教学诊断活动顺利进行，3月5日，石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会，会上督导室、教研室、基教科分别就教学管理、教科研工作的诊断要点、诊断细则、诊断方法、常见问题及注意事项等进行了解读和《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》进行了说明。通过为期半天的培训，各校教务主任在思想认识、业务水平和管理能力上都有较大提升。为进一步促进教学管理人员的交流和学习，展示培训成果，现将对参训人员的学习心得体会进行展播。
把教学管理一点点做实
——华北油田东风小学 陈登彪
3月5日如期而至，石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会。经历过前两轮的教学诊断，我心里对能够亲身参加对各学校的诊断有些忐忑，但通过培训我逐渐对教学诊断工作有了较深入的理解。
教学诊断是指通过对学生学习情况和教学过程的多方面观察和评估，获取信息、分析问题，以便及时发现学校和学生的困难和问题，并针对性地采取有效措施，推动学生的学习和发展。
通过培训，我对教学管理有了进一步理解。教学管理是一盘棋，“备、上、批、辅、考”是主旋律，要想让这盘棋高效、正确运行，我们就必须要做到谋计划、定制度、行规范、勤反思。
备课是教学流程的第一关，必须抓好抓实。借2023年石油分局现场会在我校举办的东风，我校在教案工作上有了较大的提升，规范了教案的书写格式，纠正了之前一百本教案一百个样的状态，从教案的封面、课程表、教学进度计划、教材分析、单元分析、课时教案、课后反思、作业设置等做了明确的规范。结合本次培训，我们对教案工作又有了新的改进思路，使之更具操作性、实用性。
通过培训，我更清楚地认识到我校当下存在的一些问题，比如，有些课堂学生的主体性体现不足，还是以老师的讲为主；不少教师对课件依赖较大，整节课受课件控制，开放性和生成性不够；部分教师板书设计不科学不美观，甚至没有设计；部分教案作业分层设计不合理等。
在培训中，我不断对照我们在教学管理中的一些工作方法，发现我们在上课、批改作业、学生辅导、考试管理、教师培训、教学研究等方面也存在一些问题，这些问题将是我在今后工作中完善改进的目标和方向。我想这也是石油分局组织教学诊断的目的所在。在未来的工作中，我和我们的教学管理团队将继续努力学习科学管理方法，找问题、找差距，不断提高我们的教学管理水平，把教学管理一点点做实，推进教学实践和教学研究踏踏实实地发展，从而推动学校的教学质量提升，为学生的发展奠基。
提升管理技能 优化教育环境
——华北油田采一中学 赵文娜
3月5日，我有幸参加了石油分局组织的教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会，这是一次难得的学习机会。会上各位领导和老师做了精彩的经验分享，让我对教育管理和教务工作有了更深刻的认识和感悟。
提升管理技能并优化教育环境是教育领域中一个持续且重要的任务。这不仅有助于提高学生的学习效果，还能为教职工创造一个更加积极、高效的工作环境，以下是我个人的一些认识。
一、提升管理技能
（一）提高自身素养
通过参加培训课程、阅读管理书籍和文章，了解先进的管理理念和方法，关注行业动态，以应对日益复杂多变的教育环境。提升自己的沟通技巧，与教师、学生、家长和其他部门保持良好的沟通，建立信任关系，促进信息的有效传递和问题的解决。
（二）加强自我反思
定期对自己的管理工作进行反思和总结，识别出存在的问题和不足，并制定改进措施。同时，寻求同事和领导的反馈，以获取更全面的评价和建议。通过与他人交流和合作，可以获得更全面的反馈和建议，从而更好地改进自己的管理工作。
（三）培养团队协作
只有一个高效协作的教师团队，才能够形成合力，共同面对教学中的挑战。加强教师团队协作需要从多个方面入手，包括建立明确的共同目标、加强沟通与交流、建立合理的分工与协作机制、营造积极的团队氛围、建立有效的激励机制以及培养教师的团队协作精神等。也要学会处理团队冲突，只有这样，才能形成高效协作的教师团队，为学生的成长创造更好的条件。
二、优化教育环境
（一）营造学习氛围
积极的学习氛围对于学生的学习效果和全面发展具有至关重要的影响。一个积极的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效率。营造积极的学习氛围需要教师和学校共同努力。教师应该发挥引导作用，与学生建立良好的关系，设计丰富多彩的学习活动；学校应该注重校园文化建设，关注学生的学习情绪变化，为营造积极的学习氛围创造有利条件。只有这样，才能让学生在积极向上的氛围中茁壮成长。
（二）完善教学设施
教学设施是教育教学中不可或缺的一部分，应该根据教学需求和学生规模，合理规划布局教学设施，加大投入更新设备，及时更新老旧设备。比如引进先进的教学设备和器材，可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能提升教师的教学效率和效果；加强设施维护和管理，鼓励师生参与设施改进，可以提高设施的实用性和适用性，还能增强师生对学校的归属感和责任感。通过不断完善教学设施，为学生提供更好的学习环境和条件，进而提升教育质量。
（三）加强交流互动
鼓励教师与学生多交流、多互动，关注学生的成长和发展，为学生提供个性化的指导和帮助。建立健全的学生心理辅导机制，关注学生的心理健康问题，提供必要的心理支持和帮助。
与家长建立良好的沟通渠道，建立有效的家校沟通机制，及时向家长反馈学生的学习情况；鼓励家长参与学校的教育活动，共同关注学生的成长和发展。通过举办家长会、家访等活动，加强家校合作，形成教育合力。
（四）注重文化建设
校园文化是学校精神风貌和办学特色的集中体现，注重校园文化的建设，不仅能够营造积极向上的学习氛围，还能促进学生的健康成长和全面发展。通过构建多元化的文化活动体系，如举办校园文化节、体育比赛等活动，营造积极向上的校园氛围，注重师生共同参与，增强师生的凝聚力和归属感，为学生提供一个积极向上、健康向上的学习和成长环境。
综上，提升管理技能和优化教育环境是一个持续不断的过程。作为一名教育工作者或管理者，我们需要不断学习、反思和改进自己的管理方法和策略，以适应不断变化的教育环境。同时，我们还需要注重营造良好的教育环境，为学生提供更好的学习条件和发展空间，促进他们的全面发展。
明晰任务做谋划 真抓实干促发展
——华北油田油建小学 熊焰
新年的脚步还没走远，2024年的工作已经翻开新的篇章，为进一步强化教学和教科研管理，规范日常教育教学行为，提升教学质量，促进教师专业发展，3月5日分局举办教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会，我有幸参加了本次培训。虽然培训只有短短半天，却让我受益匪浅。
一、明晰了教务主任工作内容与职责，深感教务工作的重要性。
从事教务主任工作时间才三年有余，懵懂中上任，忙碌中摸索，错误中改进，自觉已经比较熟悉了解教务工作了，完成了角色地转变。通过培训才发现教务主任的工作内容和职责是如此丰富，不仅要扮演好三个角色:要当好校长的得力助手，做好教学工作组织管理，当好教育教学的带头人；还要做好四项工作：坚定不移地执行课程计划、坚持不懈狠抓常规管理、扎扎实实开展校本教研和校本培训、积极有效组织学生活动；同时要努力提升四个能力：提高教学管理能力、提高自己执行能力、提高人际关系协调能力、提高教学研究能力。结合自己的实际工作对照反思，我深深地体会到自己对教务工作的理解还很肤浅，实际工作效果还远未达标。
教务主任的角色不仅仅是管理者，更是服务者，需要为教师和学生提供优质的服务，帮助他们更好地完成教育教学任务。教务主任还要具备强烈的责任心和团队精神，在管理过程中，时刻关注学生的学习进度、教师的教学质量，及时发现问题并采取措施加以解决。同时，还需要与教师、学生、家长等多方沟通，共同营造良好的教育氛围。因此我需要坚持学习，不断地提高自己的专业素养，提升自己的四项能力，以便更好地指导和管理教学工作，成为校长的得力助手。
二、明晰了教学常规管理的方向和内容，深感教务工作的严谨性。
教学诊断内容主要包括课程开设、计划总结、制度规范、教辅资料、业务档案、常规检查、听评课活动、备课及教案、布置作业及批改、辅导形式、考试及分析、科技教育、课后服务、教科研工作，每一项工作都有相应的诊断要点、诊断细则、诊断方法，通过这些内容的学习让我豁然开朗，明晰了今后的教学常规管理的方向和抓手，接下来的工作就是把这些工作抓实做细。
（一）完善教学管理制度。结合学校实际，征求广大教师的意见，就每项工作的完成标准达成一致，细化为教学常规管理手册，教师人手一份，把规范融入日常，抓在平常。
（二）分解学期工作计划，将学期工作运行表细化为周工作运行表，提前下发，让繁杂的常规工作变得井然有序，便于教师合理安排，按时完成，便于教务处检查量化。
（三）重视过程管理，每项工作有计划有落实，及时收集整理过程资料，及时总结归档，真抓实干，用心用力，功在平时，省去了突击补材料的焦虑和忙乱。
（四）勤检查多反馈追整改，促使老师们尤其是刚刚步入教师岗位的年轻教师将规范的教学常规行为内化于心成为习惯，促进他们的专业成长，提升他们的教育教学能力。
这次教务主任培训让我更加清楚地认识到了自己的职责和使命，副局长郝旭光在培训会上给教务主任们提出的“心中有数 眼里有活 手中有招 落实有果”的要求，十六个字完美诠释了教务工作的真谛，在以后的工作中，我将以更加饱满的热情和更高的标准，为教师和学生提供优质的服务，为学校的进一步发展贡献自己的力量。
教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会学习心得
——华北油田一处中学 鹿真朋
3月5日，石油分局组织了教务主任培训班暨第三轮教学诊断启动会。这次培训节奏安排紧凑，内容丰富。督导室籍永新科长、教研室严胜副主任及基教科高义芳副科长分别就自己负责的工作进行了细致的讲解。通过学习，我对学校教务工作有了更进一步地认识，现总结如下：
一、对教务主任工作的认知
通过学习，我认识到教务主任作为校长领导教学工作的助手，应为校长提供有关教学工作的各方面情况，作为校长制订计划、实施决策和领导教学工作的依据。教务主任要在教学管理中积极出主意、想办法、订措施，充分发挥好参谋作用。教务主任是教学工作的带头人，要积极调动教师的工作热情、工作态度、钻研精神等，因此要十分注意提升自身的各种能力。教务主任必须要严格要求自己，保证自己工作要求高标准，这样才能得到老师们的信任。学校是一个整体，学校教学的正常运转要靠学校领导、教师、学生及家长的共同努力来完成。而教务工作是维系这个机制运转的枢纽，因此教务主任必须努力让家心往一处想，劲往一处使，心情愉快地投入教育教学工作，使每位老师实现自身价值，形成一个和谐共进的共同体，保障学校和谐可持续发展。培训中对教务主任职责的系统梳理，使我更加清晰地认识到自己的工作范围和职责所在。从课程安排、教师管理到学生评价，每一项工作都要求我们教务主任具备高度的责任心和专业性。我意识到，作为教务主任，不仅要关注日常的教学管理，还要不断提升自身的教育教学理论水平，以更好地指导教师和帮助学生。
二、对学校教研工作的认知
我体会到，学校教研工作必须服务于学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教师育人能力，教研工作可以帮助教师提高教育教学理论水平，丰富教育教学实践经验，提高教育教学能力，从而促进教师专业成长。同时，通过教研活动，教师之间可以相互学习、交流和借鉴，形成良好的教育教学氛围；提高教师教研能力，可以更好地服务学生全面发展，研究学生成长学习的规律，提高学生的综合素质。教研任务非常繁重、非常艰巨。我校几年以来就以“激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯”为中心进行课题研究，近两年结合2022版新课标各教研组积极推进。学校英语教研组的课题已进入结题阶段，理化生教研组的课题也在紧锣密鼓的开展。课题组全体教师凝心聚力，把学校教科研工作落实到实处。学校青年教师的培养更是硕果累累，六位青年教师在分局及沧州讲课比赛中屡创佳绩。
通过学习《关于进一步规范教学过程管理的指导意见》，更加清晰学校教学各个方面具体而明确的要求。教学诊断活动已经开展了两轮，重点从“备、上、批、辅、考”等教学环节对各学校进行规范。通过教学诊断，可以使我们发现教学过程中的问题和不足，从而采取相应的改进措施，提高教学效果和学生的学习成效。副局长郝旭光在讲话中强调“过程比结果更重要”，要以诊促学、以诊促练、以诊促研、以诊促培、以诊促建、以诊促思。只要把教学诊断工作和我们日常教学实际有效结合，一定会增强社会对学校教育质量的信任，提升学校的社会形象和声誉。
本次培训让我对教务工作有了更加系统的认知，对教学诊断的要求有了更加明确的理解，在今后的工作中一定严格要求自己，为学校未来的发展竭尽自己的力量！
