石油分局2025年“命题研究”专题大教研初高中语文专场在东风中学成功举办

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为深化语文教学改革，推动初高中语文命题研究与课堂教学的深度融合，探索“教学评一体化”的有效路径，近日，沧州市教育局石油分局组织开展的初高中语文“命题研究”专题大教研活动在华北油田东风中学成功举办。本次活动以“互学共研、衔接贯通”为主线，汇聚初高中教师与教研室智慧，既立足当下教学实践，又放眼未来育人方向，为语文命题与教学的创新注入新动力。

活动伊始，来自华北油田第五中学的副校长张磊从近五年高考语文命题的变化趋势切入，结合新课标核心素养要求，梳理出高考命题的六大核心维度。她以真题为例，剖析了高考命题如何从“知识立意”转向“素养立意”，并强调“命题与教学的呼应性”——高中复习需打破传统题海战术，转而注重文本深度解读、思维逻辑训练和真实情境下的语言运用能力培养。她的发言不仅为高中教师指明了复习方向，也让初中教师“抬头看高考”，思考如何在中考命题与日常教学中渗透素养导向，为学生的长远发展奠基。

随后，东风中学主任杨梅分享了初中语文命题与教学的经验。她以本校丰富的语文实践活动为例，生动阐释了“命题即育人”的理念：从“校园诗词大会”到“新闻评论写作”，从“经典共读手账”到“社区文化采风”，这些活动将语文学习与生活实践紧密结合，既激发了学生的兴趣，也为命题提供了鲜活素材。她特别强调，新课标是命题与教学的“指南针”，教师需反复研读新课程标准，精准把握“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四大核心素养的内涵。此外，她以本校备课组的集体教研为例，呼吁教师打破单打独斗的局限，通过团队协作共享资源、共研命题，实现“1+1＞2”的合力效应。

活动的最后，分局语文教研员杨桂平老师从理论高度为初高中教师厘清了命题研究的逻辑链条。她指出，新课标中的“整合式学习”“大单元教学”“学业质量标准”等关键词，既是命题的出发点，也是课堂教学的落脚点。作为语文教师，必须“以命题人的思维研究试题”，既要关注国家教育政策导向，也要深研学科本质，将命题设计转化为教学设计的“反哺工具”。例如，在“大单元教学”中，教师可尝试将阅读、写作、口语交际等模块整合，设计综合性学习任务，让学生在真实情境中解决问题，而此类任务恰恰是素养型命题的典型载体。她还提出，初高中语文教学需“双向奔赴”：高中教师“低头看”初中课堂，了解学生基础；初中教师“抬头看”高考方向，注重能力衔接，唯有如此，才能构建贯通六年的语文素养培育体系。

此次教研活动，既有高屋建瓴的理论指引，又有脚踏实地的实践案例，更在初高中协同共研中架起了一座桥梁。与会教师纷纷表示，命题研究不仅是技术层面的革新，更是教育理念的升华。未来，语文教学应以新课标为纲，以素养培育为魂，以命题改革为引，让课堂真正成为学生思维生长的沃土，让试题成为唤醒生命成长的阶梯。