在教育强国战略的宏伟蓝图下，新优质学校建设是夯实教育高质量发展的关键。石油分局笃根本、去浮华、抓内涵，于3月21日举办了“贯彻《教育强国建设规划纲要》精神暨新优质学校建设论坛”，破解新优质学校“基因密码”，实现“三个突破”，突破功利化价值，突破标准化培养，突破经验式管理，以抓住教育精髓，回归教育本原，实现“破茧蝶变”，营造育人新生态。在本次论坛中，一处中学、第五中学、一处小学将实践中的思考与探索倾囊相授，极具参考价值，各学校领导也积极晒出参与论坛的所思所获，希望借这些分享，激发更多教育智慧的火花，凝聚各校力量，共同为实现教育强国目标添砖加瓦。今天晾晒心得的学校是华北油田钻二小学，我们一起看他们采撷的智慧之光。
坚守 传承 创新 发展
华北油田钻二小学党总支书记 吴旭林
3月21日，石油分局以“贯彻《教育强国建设规划纲要》精神，推进新优质学校建设”为主题，举办教育干部培训暨大讲堂首站活动。通过实地观摩与经验分享，三所学校的创新实践的丰硕成果，生动诠释了“新优质学校”的核心内涵，展现了教育工作者在困境中求突破、在改革中谋发展的责任担当。
通过深入观摩三所特色鲜明的学校，我看到了三所学校的共同点：优雅、优秀、优美、优质。优雅、优秀展现了教师团队的职业自信；优美的校园环境凝聚了一代代教育工作者的智慧与努力；优异的教学质量源于他们坚持不懈的努力。
清晰的传承脉络：一处中学四代校长留下的“印痕”，山楂节、整齐的自行车摆放是一处中学的骄傲和自豪；华油五中那块1984年饱含岁月沧桑的校匾、校友墙、荣誉榜诉说着华油五中攻坚克难、不停进取的发展历程；一处小学的石榴花文化已经花开烂漫，结出了累累硕果。
三所学校书记的共同点：没有一个人谈困难，讲得都是实实在在的思考与探索，实践与创新
一处中学依据学校实际情况开展丰富多样的学生文化活动，如合诵《将进酒》、皮影戏表演等，充分展现了对学生文化素养的培育，体现了教育回归育人本源，让我们感受到教育应有的温度。温暖的陪伴与引导，以人为本的教育理念贯穿于校园的每个角落。
第五中学给人的感觉是严谨又朴实。在面临生源、资源匮乏的困境，但却秉持着不讲条件、只讲奋斗的“五中精神”。在极其艰难的情况下，学校积极寻求与外界合作，不断引入先进教育理念和优质资源，为学生搭建起多元化的学习平台。
一处小学以学科融合为亮点，打破学科边界，狭小的校园，丰富的成果：扎染与美食、科技制作与传统工艺展示相印成趣。展示德育成果，积极探索创新教育模式。打造“石榴花”课程体系，以跨学科融合突破传统教学边界，“班级树洞”管理模式的创设，从细微处关注学生心理。
小切口体现大政策，微创新推动大变革
北片三所学校的实践，诠释了新优质学校建设的四重境界：
坚守，是五中人在资源困局中“苔花如米小，也学牡丹开”的执着；
传承，是一处中学用诗词皮影留住文化根魂、一处小学以“石榴花”浇灌乡土情怀的远见；
创新，是一处小学打破学科边界、用“树洞”温暖心灵的智慧；
发展，是将“有教无类、因材施教”化为生动图景的担当。
通过这次深度观摩，我深刻认识到：
资源有限，但创新无限：第五中学的案例证明，薄弱学校可通过机制创新、资源整合实现“弯道超车”，关键在于教育者的信念与行动力。
特色是学校的生命力：无论是“石榴花课程”“山楂节”还是“五中精神”，都启示我们：新优质学校建设需立足校情，将地域文化、师生特质转化为独特育人品牌。
教育需要“静待花开”的智慧：一处中学的文化浸润、一处小学的心理关怀，均体现“慢教育”理念——唯有尊重规律、摒弃功利，方能滋养出有温度的教育生态。
三所学校用各自的实践告诉我：优质教育没有标准答案，但一定有共同追求——让每个孩子都能"眼里有光、身上有汗、心里有梦"。这既是教育工作的出发点，也是最终归宿。
此次新优质学校论坛为我提供了宝贵的学习机会，使我对新优质学校建设有了全新认识。我将把论坛上学到的先进理念和成功经验，结合学校实际情况，转化为具体工作思路和措施，推动学校向新优质学校目标迈进。我相信，在全体师生共同努力下，我们一定能够实现学校高质量发展，为学生未来奠定坚实基础。
传承育人精神，坚守教育本真
华北油田钻二小学校长 李莉
在我国教育系统不断持续深化改革与发展进程中，始终将提升教育质量视为核心目标，在此背景下，新优质学校的建设被赋予了极高的战略意义与使命。为了进一步贯彻《教育强国建设纲要》精神，扎实推进“新优质学校”的建设步伐，提升学校教育教学质量，石油分局精心组织了推进新优质学校建设大讲堂活动。2025年3月21日，我有幸参加了此次活动，在一天的时间里，我们参观了一处中学、华油五中、一处小学，聆听三所学校书记的专题报告，深入学习了新优质学校的建设理念与实践经验，收获颇丰。
一、温度与传承
“一处中学，一处有温度的中学”。这是给全体参训者留下深刻印象的一句话。一处中学在几十年的办学中，把“有温度”的教育，渗透在点滴的人文关怀中，体现在和谐的师生关系里，践行在有爱的教育使命上。一代又一代的温情校长带着一群又一群有温度的人用心办着有温度的教育，传递温度和热量，点燃学生的人生梦想和学习激情。他们坚信每个孩子的发展不一定都能达到最好，但一定有办法更好。
教育是人类文明最深刻的传承方式，它不仅是知识的传递，更是精神与价值观的延续。从孔子的“有教无类”到陶行知的“生活即教育”，千百年来，教育始终肩负着塑造灵魂、启迪智慧的使命。
而真正的教育传承，不仅在于管理方式的沿革与创新，更在于育人精神的坚守与发扬。
二、坚守与突破
华油五中是河北省示范性高中，近几年面临生源资源匮乏，教师缺员的困境，但是五中人在困难的情况下，积极面对，寻求突破，坚守办学初心，发扬“困难压不倒，齐心不服输”的五中精神，不断推进校园建设，完善各项工作，传承管理方式，构建有序体系。
教育的管理方式是传承的骨架，它确保教育体系高效运转。中国古代书院讲究“山长负责制”，强调自治与学术自由；近代学校教育则引入班级授课制，实现规模化培养。今天的教育管理者，既要汲取传统智慧中的“因材施教”“教学相长”，也要融合现代科学管理方法，华油五中在“多元立德 德恩促行”的特色基础上，拓展为“多元德育+研究性学习。多举措促进学生全面发展。学校把创建“有方向、有力度、有温度、有创新”的多元德育作为学校的特色，积极拓开思路，与时俱进推进多元德育创新。管理方式的传承，不是简单的复制，而是在尊重规律的基础上迭代创新，让制度既保持稳定性，又具备适应时代的活力。
比管理方式更重要的，是教育精神的传承。无论是家庭中的言传身教，还是学校里的师德浸润，教育者需以“立德树人”为根本，将仁爱、诚信、坚韧等品质通过点滴实践传递给学生。
三、创新与融合
一处小学以学生为中心，学科融合与创新为核心，积极探索创新教育模式。幸福德育是一处小学的传承，学科融合是一处小学的创新。学校精心构建的“基础+拓展+探究”的“石榴花”三级课程体系，把各学科课程整合，促进学生身心和谐发展。无论是乡村教师一支粉笔写春秋的坚守，还是城市学校创新实验室里的探索，教育的本质从未改变：它是一代人对另一代人的托举，是文明火种的永恒接力。教育传承更需要“守正出新”。我们守护古籍经典，也拥抱人工智能；延续“师徒如父子”的情感纽带，也探索跨学科协作的现代模式。
四、认知与发展
通过这次参观活动，我对新优质学校建设有个更进一步的认知：新优质学校建设是推动教育高质量发展的关键路径，其核心在于回归教育本质，聚焦学生全面成长与教师专业发展。新优质学校应构建多元、动态的评价体系，打破“唯分数论”，注重过程性评价与综合素质发展。通过个性化评估、实践能力考察等方式，激发学生潜能，培养创新精神与实践能力。教师是学校发展的第一资源。需完善校本研修机制，搭建分层培训平台，鼓励教师参与课题研究、跨学科协作，促进教学理念更新与专业能力提升。同时，通过激励机制与人文关怀，增强教师职业幸福感。
新优质学校需营造“以生为本、以师为根”的生态，优化课程体系与教学方式，推动家校社协同，最终实现“轻负高质”的教育愿景，让每个师生都能获得适切的发展空间。
我将把这次学习的收获，化成实际行动，应用到学校的发展中，让全校师生都找到生命的光亮，并用自己的光芒照亮他人。当我们以管理为舟、以精神为帆，教育的河流必将奔涌向前，滋养更辽阔的土地。
新优质化学校学习反思
华北油田钻二小学副校长 高文进
一天紧紧张张的廊坊三校之行，有“思”有“悟”。黄涛书记作报告时说到教师帮助学生摆放自行车的事情，通过教师的行为是对学生“内化于心，外化于行”的教育，触动了我。小学阶段，是学生价值观、人生观、世界观、道德观养成教育的初始阶段。更是学生良好道德品质、正确价值观念、积极人生态度确立的重要阶段。而小学德育教育的开展，应把学生正确的价值观养成教育放在重要位置上。使学生在更为鲜活生动，极为形象直观的德育体验中，逐步改变自身的认识。基于“内化于心，外化于行”这一思想，我们的日常工作应做到以下几点：
一、加强社会主义核心价值观的教育
习近平总书记说过我们的教育培养什么人、如何培养人、为谁培养人的问题。德育工作就是思想养成教育，思想意识决定行为习惯，我们必须用社会主义核心价值观培养我们的学生。我们要发挥课堂这个舆论环境主阵地的积极引领作用，结合升旗仪式、国旗下讲话、红领巾广播站，传统节日、纪念日，宣传橱窗、黑板报等有目的、有计划、有针对性、分期、分批的深化主题教育，将学生比较喜爱的英雄人物、好人好事等引入课堂、引入校园。贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，以通过正面德育榜样的引领，使学生在校园内随时随处接受德育浸润，为学生正确价值观培养提供动力，对学生的自我提升和发展进行引导。使德育教育的开展更加注重细节，鲜活生动，突出育人功能，既丰富了学校的校园文化生活，又发挥大思政课弘扬集体主义、爱国主义精神，达到以德育人，以德化人的作用。
二、以身作则、化无形为有形
教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴等等都是直接影响学生。在学生心目中，教师就是他们的榜样，模仿其态度、行为举止、音容笑貌等。这就要求教师，严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。凡是我们要求学生做到的事，我们老师首先也要做到。例如：我们要求学生按时上学、准时上课。我们就应该提前到校。我们可以等学生来上课，但总不能让学生等我们来上课。我们要求学生要爱护环境卫生、不乱扔纸屑，我们老师也要遵守等等。在校园内，遇到垃圾时，教师应随手捡起来；教师不能言语粗鲁，穿戴不整齐；不能随意，没有自制力；不得收受家长的小恩小惠等等，这些都有损教师的自身形象，只有我们用自己的实际行动对学生进行耳濡目染的教育与感化，才能得到学生、社会的认可。
三、常规管理抓细抓实
教师要研究学生，因材施教，因才育人。了解每个学生的思想品质、学习成绩、性格特征，关注学生的一言一行，掌握学生的发展情况。这有助于班主任和其他教师的工作，并为学生提供更好的教育环境。课堂要求学生遵守课堂常规：保持坐立行的正确姿势；课前把文具、书本等摆放好；上课不能喝水；回答问题举左手；不能交头接耳等。课间要求：不能追逐打闹、攀爬跑跳、大喊大叫；课间操自觉排好队伍、不损坏公物等。总结一句话就是：个人层面管住自己、管好自己、把自己的事情做好、把最好的自己展现给别人。优秀学生的标准是，老师在与不在一个样，老师不在我会表现的更加遵守纪律；集体层面做好小组内的事情、维护班级利益、维护教师和学校形象。常规管理做到事事有人做，人人有事做，时时有事做 ，人人都行走在成人的道路上。
四、借助典型性案例，引领学生形成正确价值观目标
小学学生德育教育的开展，是一个长期性过程。而教师对德育案例素材的选择，对小学生初期的成长，有着重要影响。教师可针对小学学生是非、善恶、美丑辨别能力较差，切实加强对各类鲜活、生动、形象的素材借助与案例利用。小的如：尊敬老师，上课注意听讲，不迟到，不追逐打闹，不说脏话，对人有礼貌，谦让低年级同学，不乱人废纸等等。大的如：学雷锋活动，国旗下的表彰活动，运动会，足球赛，排球赛，“六一儿童节”，艺术节，感恩父母、老师，讲诚信等等都有我们取之不尽的正面的典型案例，用这些更为贴近学生认知的事例，来教育学生，指导学生的行动，以逐步达到引领学生认知发展，助推学生全面发展的目的。
五、放下标尺，才能听到花开的声音
文化课学习成绩是学生成长路上的一部分，是检验一个学生在某段时间学习的认真程度，学生成长的道路上文化课的成绩，并不能完全代表一个人的成长轨迹。学生的成长是多元的，体现在生活中的方方方面，只有当自己孩子的人格素养发展起来的时候，才去重视他的成绩才可以让他往好的方向发展。现在，我们普遍是用文化课学习成绩衡量一个学生的所有方面，文化课成绩不好的学生被一棍子打死，其他方面的表现都被抹杀，这对一个学生的成长就是不公平的。党的教育方针最后一句是：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就告诉我们小学教育要以文化人，知行合一，五育并举。
德育教育是一个漫长的过程，在这个过程中，需要每一位教育工作者采取生动、形象、具体、鲜活的方式进行，使学生在潜移默化、循序渐进中获得浸感染、熏陶，潜移默化影响学生价值观念的建立，从而实现培养什么人、如何培养人、为谁培养人的目标。
五育并蒂花开处，新优沃土育人时
华北油田钻二小学 高玲
3月21日，我有幸参与了石油分局组织的“新优质学校建设”大讲堂首站活动。通过聆听一处中学黄涛书记、第五中学王炜书记、一处小学周晓娜书记的报告，参观三所各具文化特色的校园，对新优质学校的建设有了进一步的认识与感悟。
一、数字图书与多维评价：解码育人革新的双螺旋密码
黄涛书记的首场报告让我对新优质学校有了更深入的认识。新优质学校内涵主要体现在三个关键维度：育人方式革新、发展模式转型以及教育公平导向。育人方式革新强调五育并举、因材施教，高度重视培养学生的创造性思维与核心素养。
走进一处中学大厅，数字图书馆一体机如智慧之树矗立，手机扫码，典籍云涌。这不仅是教育数字化的具象呈现，更让我看到新优质学校建设中的“未来进行时”——知识的获取方式正在被重新定义，学生得以在虚实交融的空间里构建个性化学习路径。
教室长廊，班级奖励展示板如星辰闪烁——进步奖、诚实守信奖、尊敬师长奖、文明自律奖，彰显着教育评价体系的深刻变革。新优质学校追求的不仅是分数提升，更是对生命成长可能性的无限探索。当评价标准从单一维度转向多维素养，每个孩子都能找到属于自己的发光坐标。
二、教研硕果与领导陪餐：解码教育温情的双向奔赴
王炜书记的报告、学校荣誉展示橱窗，让我感受到了五中老师科研成果的丰硕。五中有近百项省市级课题结题，课题涉及学科广、范围大、角度新、问题细，真正做到从课堂问题中来，到教学中去。通过课题研究反哺教学，做到研究教学双提高，促进教师成长。
领导陪餐制度让食堂变成了最鲜活的德育课堂。校领导与学生共餐时，这种打破身份界限的陪伴，让“以人为本”的教育理念具象化为每日可见的教育场景，在平等对话中重构着教育关系。
五中养殖园里的大白鹅引颈向天，数只小白兔在草丛间灵动跳跃，这是一处别出心裁的“解压驿站”。当孩子们被奖励领养小白兔回家，在喂食、观察中感受生命律动，教育的真谛已悄然超越课本，在人与自然的对话中完成心灵疗愈。这种将生命教育融入日常的设计，恰是新优质学校对“五育并举”理念的生动诠释。
当校园里的每只动物都能成为教育载体，每面墙壁都能讲述成长故事，每次陪餐都能传递教育温度，教育便真正成为了滋养生命的沃土。
三、幸福币与树洞：解码柔性教育的温度
周晓娜书记的报告，带我踏入一场教育创新的解码现场。《纲要》精神在这里被转化为“铸魂、融通、筑基”的实践密码，而“24品格成长树”则成为丈量生命拔节的立体标尺。当幸福币在孩子们手中传递，班级树洞收藏着成长秘密，班主任节让师爱有了专属节日，我触摸到了新优质教育最动人的温度——教育不再只是知识传递，更是情感的濡染与人格的涵养。
走进一处小学的校园，传统剪纸、扎染、风筝、陶艺、团花似锦帆布袋、黏土石榴娃交相辉映。这些综合实践活动，是新优质学校“五育协同发展”理念的立体呈现。用传统激活创新基因，以文化浸润成长土壤，让每个孩子都能找到绽放个性的舞台。
班级树洞化作心灵成长的庇护所，幸福币体系构建起校园版的“道德银行”。这些创新实践证明，新优质学校的密码，不在于硬件的堆砌，而在于教育智慧的迭代——用柔性管理替代刚性约束，以文化浸润取代单向灌输。
一处小学让我深刻感知：新优质学校的基因，是政策理念与校本实践的完美融合，是文化传承与科技创新的双向奔赴，更是教育初心与育人使命的时代回响。当每项活动都能点亮生命之光，教育便真正成为了滋养心灵的沃土。
在新优质学校建设征途中，正如郝局所言：“我们永远在冲锋的路上”，三所学校的实践正以行动诠释：教育不是冰冷的指标堆砌，而是有温度的生命对话；不是空洞的口号，而是接地气的创新突破。 在这条新优质学校建设的路上，让我们带着对教育的热爱、对创新的热忱、对未来的期许，砥砺前行！
踔厉奋发谋发展 笃行不怠创新优
华北油田钻二小学德育主任 谭红
3月21日，春光美好，在石油分局郝旭光副局长和基教科教研室各位科长的带领下，我们有幸参观了华北油田北堪三所新优质学校，进行“新优质学校建设”大讲堂首站参观学习活动。
一处中学黄涛书记以“温度、刻度、深度三维聚力 打造新优质教育生态”为主题，从四方面阐述了新优质学校的核心内涵，从“单一质量”迈向“全人生态。华油五中的王炜书记，把创建”有方向，有力度，有温度，有创新的多元化德育作为学校的特色，多元德育，实现立德树人。一处小学周晓娜书记以《诗经》“如切如蹉，如琢如磨”的教育智慧为引，围绕课题融合赋能成长与幸福德育涵养生命底色两大主线，阐述一处小学从理念破冰到实践深耕的探索历程。
在三所学校的教育成果参观过程中，我深感触动的是学校对德育工作的重视与实施。这种触动源于对教育理念、教育目标以及教育实践的深刻认识，同时也源于对当前教育环境变化的敏锐观察。以下是我对这次新优质学校建设学习的一点点总结。
一、以人为本，构建温馨和谐的校园环境
1.情感关怀，关注学生心理健康
学校通过设立心理咨询室、开展心理健康讲座和辅导活动，为学生提供了丰富的心理健康资源。定期举办“心灵驿站”活动，邀请专业心理咨询师为学生进行心理辅导和情绪疏导。学校开设心理健康教育课程，通过课堂教学和实践活动帮助学生树立正确的心理健康观念，提高自我认知能力和情绪管理能力。
2.多元化校园文化，丰富学生精神生活
新优质学校注重构建丰富多彩的校园文化，通过举办各类文艺比赛、体育竞赛、学术讲座等活动，为学生提供展示自我和锻炼能力的平台。例如三所学校每年举办“山楂节”、“文化艺术节”等，涵盖了劳动实践、音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个领域，不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的艺术素养和审美能力。
3.家校合作，共同促进学生成长
学校高度重视家校合作，通过定期召开家长会、建立家校联系群等方式，加强与家长的沟通和交流。每学期都会组织“家长开放日”活动，邀请家长走进校园，了解学校的教育理念和教学方法，并与学生共同参与各类教育活动。这种合作不仅增进了家校之间的信任和理解，还为学生提供了更加全面和有效的教育支持。
二、科学规范，提升教育质量和管理水平
1.完善课程体系，注重全面发展
学校根据教育部的课程标准和本校的实际情况，制定了完善的课程体系和教材选用方案。除了传统的语文、数学等基础学科外，还开设了丰富多彩的选修课程和兴趣小组活动。例如，一处中学的特色课程：唱红歌、书法、刮刮画、果蔬雕刻造型、朗诵等“尚美”课程，乒乓球、足球、篮球、排球等“健体”课程，和辩论、科技创新等“科创”课程；一处小学开设了扎染、漆扇、陶艺、剪纸与绿植有机结合，烹、构建了一个传统与现代，艺术与自然的共生育人环境。此外，学校还注重培养学生的实践能力和创新能力，通过组织各类实践活动和竞赛活动提高学生的综合素质。
2.强化师资队伍建设，提高教师素质
教师是学校教育的关键力量。新优质学校特别注重师资队伍建设和管理培训。一处中学校定期组织教师参加教育教学研讨会和学术论坛活动；邀请知名专家和学者来校讲座和交流；建立教师成长档案袋和评价体系等。这些措施不仅提高了教师的专业素养和教育教学能力还激发了教师的积极性和创造力。
3.实施精细化管理，提高管理效率
学校在管理过程中注重精细化管理理念的应用和实践。例如通过制定详细的工作计划和任务分解方案明确各项工作的目标和责任；通过实施定期检查和督导评估制度确保各项工作的落实和效果；通过建立信息化管理系统实现数据共享和资源整合等。这些措施提高了学校的管理效率和水平保证了教育教学工作的顺利开展。
这次学习让我对新优质学校有了新的认识与理解，如郝局所说新优质学校“有教无类、回归本源、积极探索、百姓满意”的四个特征，郝局提出的“以文化人，知行合一”通过实践活动赋能学生全面发展为我们的工作提供了新的目标。我校德育处将以此次论坛为契机，立足校情，稳步推进改革，努力破冰谋发展，创造钻二小学新的未来。
