在教育强国战略的宏伟蓝图下，新优质学校建设是夯实教育高质量发展的关键。石油分局笃根本、去浮华、抓内涵，于3月21日举办了“贯彻《教育强国建设规划纲要》精神暨新优质学校建设论坛”，破解新优质学校“基因密码”，实现“三个突破”，突破功利化价值，突破标准化培养，突破经验式管理，以抓住教育精髓，回归教育本原，实现“破茧蝶变”，营造育人新生态。在本次论坛中，一处中学、第五中学、一处小学将实践中的思考与探索倾囊相授，极具参考价值，各学校领导也积极晒出参与论坛的所思所获，希望借这些分享，激发更多教育智慧的火花，凝聚各校力量，共同为实现教育强国目标添砖加瓦。今天晾晒心得的学校是华北油田东风中学，我们一起看他们采撷的智慧之光。
合力践行优质教育 共筑东风育人新篇
华北油田东风中学党总支书记 李树刚
在参与石油分局及基教科组织的首届月度论坛，并聆听郝旭光副局长关于新优质学校建设的讲话后，我内心触动颇深，对东风中学在优质教育实践道路上的前行方向，有了更为明晰的认识。此次论坛，我们现场参观了北部片区的一处中学、一处小学和第五中学三所学校在新优质学校建设方面的扎实举措，聆听了三位书记的经验分享，为东风中学的发展提供了极具价值的参考。
一、领会理念，反思现状
郝局提出的“三个坚持”，为新优质学校建设锚定了方向。一处中学在新优质学校建设中把握温度、刻度、深度，展现出深厚的教育情怀、严谨的教育标准和创新的教育理念；五中有爱岗敬业的教师团队，在生源严重不足的情况下迎难而上，积极探索办学方法；一处小学坚持以生为本，探索幸福德育和多元课程。东风中学在编程教育和师资团队方面有一定优势，老师们同样爱岗敬业、无私奉献。我们将新优质学校建设理念融入日常教学，落实“有教无类、回归本源、积极探索、百姓满意”的要求。
二、聚焦学生，精准施策
教育不是流水线的批量生产，而是对生命的个性化滋养。作为一所实力中学，我们始终坚信：每一位学生都是独特的星辰，唯有精准施教，才能让他们绽放属于自己的光芒。
（一）关注每一个学生的成长
参考一处小学以生为本的理念，东风中学以“最后一名学生”为着力点，构建“学情雷达图”“成长需求表”“帮扶路线图”。组织教师深入了解每位学生的学习和生活状况，为学习困难学生制定个性化辅导方案，借助分层作业、小组互助等形式，帮助他们跟上教学节奏，重拾学习信心。
（二）推动评价体系的多元化
摒弃“唯分数论”，构建涵盖德智体美劳的学生成长档案。充分借鉴五中和一处小学的经验，挖掘学生在劳动、艺术等方面的潜力，为学生搭建展示自我的平台，将综合素质表现纳入评价体系，促进学生多元发展。
三、强化师资，提升素养
教师是立教之本、兴教之源。通过此次学习，我们更加坚定：致力于培养既有教育情怀又有专业智慧的"四有"好老师，为学生的全面发展保驾护航。
（一）深化师德师风建设
以郝局提出的“三个是否”为指引，引导教师关注每一位学生的成长。一处中学对教育温度的把握，为我们的师德建设提供了借鉴。我们将继续更好更优化地组织教师开展家访活动，深入了解学生的家庭环境，制定“一生一策”帮扶方案，让每一位学生都能感受到老师的关怀。
（二）促进教师专业成长
推动教师从“知识传授者”向“学习设计师”转变。依托“问题解决集群”，针对课堂效率、作业设计等实际问题开展实证教研。鼓励教师积极参与命题比赛、教学诊断等活动，形成“研—教—评”一体化机制，提升教学水平与专业素养，正如一处中学对教育深度的探索，不断追求教育创新。
四、丰富文化，知行合一
教育不仅是知识的传递，更是精神的唤醒。我们以"强化狮子力量"为喻，着力培养学生勇毅果敢、自信担当的领袖气质。通过军事拓展锤炼意志，辩论赛场磨砺思维，志愿服务滋养情怀，让每位学子都具备"狮子般"的进取精神。同时注重文化浸润，以经典诵读培根铸魂，用科技创新启迪智慧，实现力量与素养的共生共长。
1. 积极参与实践活动
组织学生积极参与分局开展的十大系列实践活动，让学生在诗歌大赛、科技节、劳动技能大赛等活动中，将知识与实践相结合。借鉴五中和一处小学的经验，引导学生在实践中体会知识的价值，培养劳动意识与创新精神。
2. 打造学校特色文化活动
结合东风中学的编程特色，开展编程竞赛、机器人社团等活动，进一步提升学校的特色教育影响力，为学生提供更多展示编程才能的平台，推动特色教育发展。
五、展望未来，勇担使命
新优质学校建设是一项长期而艰巨的任务，东风中学将以此次论坛为契机，实现“三个突破”：突破功利化价值，关注学生的全面成长；突破标准化培养，尊重学生的个性差异；突破经验式管理，推动学校的科学发展。在未来的工作中，我们将铭记教育初心，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，为学生的成长、学校的发展、教育事业的进步贡献力量，努力绘就“百姓家门口的好学校”的新图景，让每一个孩子都能在公平、优质的教育环境中绽放生命的光彩。
华北油田东风中学校长 何文
3月21日，我参加了石油分局举行的教育干部培训暨贯彻《教育强国建设纲要》精神，推进“新优质学校建设”大讲堂首站活动。参观了一处中学、第五中学和一处小学的校园，聆听了郝旭光副局长关于优质教育的实践与思考讲话和三所学校的报告，我收获满满，为东风中学坚定不移贯彻新优质学校发展理念提供了诸多宝贵借鉴与发展思路。
一、让理念成为教育的新航标。
郝局在讲话中着重强调了新优质学校“有教无类、回归本源、积极探索、百姓满意”的核心特征。建设一所精品学校，离不开先进的办学理念和正确的办学方向。一处中学通过开展丰富多样的学生文化活动，充分展现了对学生文化素养的培育，这不仅体现了教育回归育人本源，更让我们感受到教育应有的温度。这让我意识到，东风中学也需进一步丰富学生文化活动，东风中学德育工作中积极开展“和合德育”品牌教育，这一理念也是让每个孩子都能在多元的文化氛围中得到熏陶。“给每个孩子留下温暖的记忆”来引领学校德育工作跨跃前进。学校通过重建学校精神文化、制度文化、教师文化、课程文化、学生文化和物质文化，追求内涵发展上求突破，创设让社会满意、家长放心、教师舒心、学生称心的优质学校。
二、让“立德树人”的根本任务，成为新优质学校建设的重要支柱。
曾经东风中学是华北油田初中学校一个旗帜，现在也面临生源资源匮乏、教师队伍紧缺的困境。“五中精神”让我深刻感受到新优质教育在关爱学生方面的用心，全心全意为学生着想的精神。我们在今后的工作中，也应不惧困难，积极挖掘自身潜力，为学生创造更优质的教育环境。新优质学校，不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准,取而代之的是回归教育的原点--真正关注到人的发展，关注如何让教育过程更丰富、师生关系更和谐、多样化学习需求更充分满足，这是对人作为生命个体的重新打量和深度审视。人的发展理应成为一所学校关注的起点和终点，关注到每一个学生的内心世界，进而通过课程的浸润使其内心世界而有追求，这是判断一所学校是不是新优质学校的核心依据。学生在德、智、体、美等方面全面发展，甚至更注重“德育”促进每个孩子的健康快乐成长。
三、以校为本，追求自己学校的办学特色。
以教与学为中心，进行变革，新优质学校最重要的就是教学优势。一处小学以课程融合为亮点，打破学科边界，同时展示幸福德育成果，积极探索创新教育模式。这无疑是对郝局提出的“积极探索”理念的有力践行，不断更新教育信念。如果学校能真正对不同起点的孩子通过不同的教育方式对其不同起点的孩子通过不同的教育方式对其不同的发展路径起到推动作用,能够促进其内心世界的发展和学习习惯、学习能力的形成，当他走出学校面对社会的时候，能够充满自信，这就是一所优质学校。
坚定不移贯彻新优质学校发展理念，使命光荣，重任在肩。我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，在分局党委的坚强领导下，不忘初心、牢记使命，只争朝夕、不负韶华，以“功成不必在我”，“功成必定有我”的坚定担当，积极作为、勇于创新，在教育教学改革、教师队伍建设、校园文化打造等方面真抓实干。将优质教育理念融入日常工作的每一处细节，用心共同绘就“百姓家门口的好学校”新图景，让优质教育的成果在每位教师享受教育的幸福中、在每个孩子的灿烂笑脸上熠熠发光！
以生为本 创新求变
华北油田东风中学副校长 房居庆
通过参加北勘新优质学校建设的论坛，我深刻体会到教育的初心与使命，特别是在面对现代教育发展的挑战时，我们更需要坚定信念、不断探索和创新。以下是我对此次论坛学习的心得体会。
一、新优质学校建设的必要性
随着社会的发展和科技的进步，教育面临着前所未有的挑战。传统的教育模式已经无法满足新时代对人才的需求。新优质学校的建设，正是为了回应这一时代呼声。通过此次论坛，我认识到新优质学校不仅仅是对教育资源的优化配置，更是对教育理念的深刻反思与实践。
在论坛中，三位学校书记分享了他们在新优质学校建设中的经验与思考。他们提到，建设新优质学校的核心在于“以生为本”，关注每一个学生的全面发展，而不仅仅是学业成绩。这一理念深深触动了我，教育的根本目的就是要培养全面发展的人才，而不是单纯的应试机器。
二、教育情怀与责任感
教育情怀是教育工作者的内在动力。在论坛上，五中王伟书记强调了教育工作者应具备的责任感。他们提到，教育不仅是知识的传授，更是对学生心灵的滋养。在面对学生时，我们不仅要关注他们的学业成绩，更要关心他们的心理健康与情感发展。
在分享中，一处中学黄涛书记提到：“一处中学是一所有温度、有刻度、有深度的学校，教育是一种责任，教师在课堂上所做的一切，都是为了学生的未来。”这句话让我深刻反思自己的教育理念。我应该时刻提醒自己，教育不仅仅是职业，更是一种使命。在日常教学中，我要时刻关注学生的需求，帮助他们克服困难，激发他们的潜能。
三、创新与实践的重要性
新优质学校的建设需要创新思维与实践探索。在论坛中，一处小学周晓娜书记分享了他们在教学改革中的成功经验，例如引入项目式学习、跨学科课程设计等。这些创新不仅提升了学生的学习兴趣，也培养了他们的综合素质。我深刻认识到，教育改革不能停留在理论层面，必须落实到实践中去。我要勇于尝试新的教学方法，积极参与教育改革的实践。同时，我也要鼓励教师引导学生进行自主探究，培养他们的创新能力和实践能力。
四、构建和谐的教育生态
新优质学校的建设离不开良好的教育生态。在论坛中，也强调了家庭、学校与社会的合作。教育不仅是学校的责任，更需要家庭与社会的共同参与。家长的支持与理解，对学生的成长至关重要。我意识到，我们不仅要与学生建立良好的关系，还要与家长保持密切的沟通。通过家校合作，共同关注学生的成长，才能更好地推动教育的发展。同时，学校也应积极与社会各界合作，形成良好的教育生态，共同为学生的成长提供支持。
五、教师的专业发展
教师是教育改革的关键。在论坛中，郝局强调了教师专业发展的重要性。教师的素质直接影响着教育质量，因此，提升教师的专业能力是新优质学校建设的重要环节。我深刻体会到，我们要不断学习，提升自己的专业素养。参加培训、交流学习、反思实践，都是提升自我的有效途径。同时，我也要积极分享自己的教学经验，与同事共同成长，形成良好的教师发展氛围。
通过此次论坛，我对新优质学校的建设有了更深刻的理解。教育是一项复杂而又伟大的事业，需要我们每一位教育工作者的共同努力。面对新时代的挑战，我们要坚定信念，勇于创新，不断探索，推动教育的改革与发展。作为一名教育工作者，我将始终牢记教育的初心与使命，以“以生为本”的理念为指导，关注每一个学生的成长与发展。同时，我也将积极参与新优质学校的建设，为实现教育公平与优质教育贡献自己的力量。希望在未来的教育道路上，我们能够携手并进，共同书写教育的美好篇章。
探寻育人密码 悟道三重觉醒
华北油田东风中学德育主任 王荣格
3月21日，沐浴着石油分局"新优质学校建设"的春风，我怀着无比崇敬的心情参与了石油分局新优质学校建设论坛，与教育同仁共赴一场教育理想的朝圣之旅。这场跨越三所北部学校的研修盛宴，既有郝局长《锚定教育初心 深耕育人沃土》的顶层设计解读，又有一处中学、第五中学、一处小学的育人实践解码，更让我在"行走的课堂"中触摸到新时代基础教育的脉搏。
一、探寻三所学校的育人密码
（一）一处中学：以"三度”理念重塑教育生态
在“铸魂育人 创新发展”的办学理念浸润下，创造性构建“温度·刻度·深度”三维育人体系：
温度育人：教学楼两侧的一处中学细节教育三十条，将《弟子规》与现代公民素养融合，打造了“诚信完善人格 细节成就人生”30条好习惯培养工程，让诚信教育从抽象概念化作“自主设计班级文化墙”、“一楼课间收纳箱”微改造、一楼窗台改造出来的展架上学生的文创作品等触手可及的日常
刻度提质：开发“山楂文化节"跨学科项目式德育活动，学生从种植、加工到营销的全流程实践中，理解劳动教育与学科知识的共生关系
深度创新：九年级学生的“皮影戏”、校园“四季”文化节、建设的“家庭教育指导中心”、班级公众号成为家校共育的数字桥梁，印证着“微创新”引发的教育质变
（二）第五中学：在高考重压下守护生命色彩
面对升学压力，五中学生的 “采薇”校刊十年坚守诠释教育定力：
多元评价体系：多个角度给予学生最大的肯定、将艺术节舞台表现、科技成果、学科拓展校内外的志愿者服务、综合社会实践成果等纳入综合素质档案
生命滋养工程：生物角“团宠小动物”治愈学生课余时光，“小小空间引领多元发展”让每个想法都有发光舞台
五中精神内核：“榜样领航 青春筑梦”、“生本文化和师本文化相结合的校园文化”，诠释了五中人执着的教育情怀和坚守的五中精神
（三）一处小学：让童年绽放幸福光芒
该校构建的“幸福教育生态系统”令人耳目一新：
课程创新：将“二十四节气”融入德育课程，学生在“扎染工坊”体验非遗传承，在“中药种植园”感受生命科学 ，“班级树洞”创新班级管理方式、幸福校园体验场的实践创新
评价革命：“幸福币银行”实现德育积分可视化，“一字一Wu”大课间活动让每个孩子找到专属舞台，“以生为本”的灵活多变评价方式让学生在校园生活中找到价值
家校社共育：“幸福合伙人”机制打破传统家校边界，教师参与研发的“福字冰箱贴”“石榴娃挂饰”成为文化育人载体 ，“幸福邻里行动”让德育走出校门，扎根生活
二、悟道新优质德育教育的三重觉醒
（一）教育本质的回归
郝局长提出新优质学校的四个特征：有教无类、回归本源、积极探索、百姓满意，在三所学校的实践中得到生动诠释：当学生捧着自己设计的文创作品讲解时，当学生在"幸福币银行"兑换成长奖励时，我们看到了教育最本真的模样。
（二）育人范式的转型
从一处中学的“诚信为本 细节护航”到五中的“多元立德 德思促行”、一处小学的“多维构建赋能学生成长”，折射出新优质学校建设的三大转向：
1.从管控到赋能：用“自主阅读环形书”架替代说教式管理，让德育化为生命的养分
2.从割裂到融合：让“山楂文化节”、“基础+拓展+探究”的“石榴花”三级课程体系等贯通学科学习与社会实践 ，搭建多元化的成长立交桥
3.从标准化到个性化：用“成长合伙人”、将劳动技能、艺术表现纳入综合素质评价的多元赋能机制破解“沉默的大多数”困境，看见每个学生的“成长”
（三）协同育人新样态
三所学校共同描绘出“家 校 社”协同育人新图景：一处小学的“幸福合伙人”、五中的不同级别的“社团综合实践平台”、一处中学的“家庭教育指导中心”和丰富多彩的社会实践活动，都在重构教育生态的边界。
三、在思考中前行，让教育理想照进现实
本次研修不仅是教育智慧的采集，更是一次教育初心的洗礼。这激发我对新优质学校德育工作的思考：新优质学校的德育工作需以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，构建兼具创新性、实践性与人文性的育人体系。新优质学校建设不是简单的硬件升级，而是教育基因的重构，而是要在课程创新、文化浸润、家校协同等方面持续发力。
1.坚持学生立场：让每个生命都能找到属于自己的成长坐标
2.坚持系统思维：统筹课程、文化、活动、实践、管理五大育人途径
3.坚持守正创新：在传承中探索德育新形态，听见“花开”的声音；
教育是静待花开的坚守，更是脚踏实地的耕耘。坚持以生为本的教育温度，坚持师德筑基的教师高度，坚持文化浸润的育人厚度，积极构建“大德育”育人体系，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。在持续深化课程改革中培育时代新人，在创新教育实践中破解发展难题，在开放办学中提升教育品质，让新优质学校建设真正成为惠及千家万户的民生工程。让我们携手同行，共同绘就“百姓家门口的好学校”新图景，让每个孩子都能在公平、优质的教育中绽放生命的光彩！共同书写新时代基础教育的温暖答卷！
且学且探且实践
华北油田东风中学 杨梅
3月21日，暖暖的日子；华北油田北部之行，暖暖的收获。在石油分局基建科的精心组织下，我有幸参与了“新优质学校建设”论坛首站的研修活动。实地考察参观了一处中学、华油五中及一处小学的校园文化建设，聆听了黄涛、王炜、周晓娜三位书记充满温度的专题报告，他们至真、至爱、至勤的教育情怀让我下定决心：且学且探且实践。
学习部分：
在深入学习《教育强国建设纲要》的过程中，华北油田一处中学党总支书记黄涛及其他教育工作者的发言，为我们勾勒出新时期优质学校建设的全景图。结合教育实践，我对新优质学校建设形成了以下三方面的深刻认识。
一、教育生态的三维重构
黄涛书记提出的"温度、刻度、深度"三维体系，精准诠释了新优质教育的核心特征。"温度"体现在教师用爱心传递教育温暖，如该校通过"无声任务卡"让教师感受职业温情，通过家校同频共振构建协同育人机制；"刻度"表现为建立师德坐标系，使教育评价更具科学性；"深度"则要求突破传统教育桎梏，如将校园空间转化为文化传承的动态载体，让传统艺术活动焕发新时代育人价值。
二、全人教育的生态体系
新优质学校必须实现从单一质量观向全人生态的转变。这就要求我们全体教育工作者做到：1.打破"唯分数论"，建立涵盖品德、身心、审美等多元评价体系。2.将科技与人文有机融合，如该校"智创未来"社团建设案例所示 。3.构建"家校社"协同育人网络，形成教育合力。
三、文化传承与创新使命
特别值得关注的是对"老树新花"的阐释——传统活动需要注入时代内涵。例如一处中学将京剧教学与现代舞台技术结合，既传承文化根脉，又培养创新思维，这种"守正创新"的实践值得借鉴。学校的“皮影戏”社团，将我们的传统文化和朗读、绘画、手工制作、文学创作等等有效融合，充分调动学生的积极性，从而完成对学生全方面的素质培养。
探索部分：
《教育强国建设纲要》明确指出，教育要"为党育人、为国育才"。这要求我们在教务工作中必须坚持立德树人根本任务。在学习过程中，我特别注意到纲要中"深化教育教学改革"的要求。传统的教务管理往往侧重于事务性工作，而纲要指引我们要向"育人服务"转型。
以课程建设为例，我们正在推进的"大思政课"改革就是贯彻纲要精神的具体实践。通过构建"思政课程+课程思政"的育人体系，将价值引领融入各门课程。上学期，我们在所有老师的备课要求中提醒他们：要学会借助授课内容，随时随地对学生进行价值引领。我们的兴趣课堂，也开设了足球、排球、二胡、手工制作、美术等课程。获得了学生和家长的广泛好评。
纲要提出要"创新教育管理模式"，这为我们教务工作提供了改革思路。传统的教务管理存在重管理轻服务、重规范轻创新等问题。通过学习，我们开始探索"智慧教务"建设。我们建立了教学大数据平台，不仅实现了课表智能排课、还有效结合了各科的授课特点进行微调，甚至结合了教师个人的生活实际情况，进行了有温度且有效率的课表安排。
实践部分：
努力让我们每位教师都成为一个有情趣、有魅力的教师。教师不是死教书，教死书。这次论坛学习，有幸在各个学校接触了很多老师和学生，他们都有一个共同的特点：老师有爱，心里有光；学生有情，眼里有笑。他们的课堂上，师生关系极度融洽，学生主动学习性强。我觉得，一个具有有趣灵魂的、有着个人魅力的教师，他的学生一定是每天幸福着、每天收获着、每天进步着的。精细管理求实效，知行合一抓落实。教务的工作确实是繁琐的，只有真正做到抓日常、日常抓、抓反复、反复抓、抓规范、规范抓，才会见到成效。通过学习他校，我深刻意识到，必须配合学校领导努力在教学上下真功夫、笨功夫、大功夫，想尽一切办法提升教师专业素养和教学能力，从而提升学校教育教学质量。
育分育人大转变，学有方向行致远。我会以这次石油分局北部论坛为契机，从坚守初心、终身学习、全力以赴三个层面严格要求自己，真正把教育当成是自己的事业，用心去经营，用智慧去探索，用温度去交换，和学校同仁一起为我校学生的健康成长与全面发展贡献自己的智慧和力量。
