教师风采展播——致敬师德先进个人(第三期 )
有一种职业，平凡中蕴藏着伟大；有一种坚守，默默里闪耀着光芒,这便是教师——人类灵魂的工程师，文明薪火的传递者。在教育这片广袤的田野上，无数教育工作者以爱为犁、以责为种，深耕不辍，用青春与汗水浇灌着祖国的未来。那些将“师德”二字刻进骨子里、融入行动中的先进个人，更是用一言一行诠释着教育的真谛，成为了行业里最动人的风景线。
为弘扬高尚师德，树立榜样力量，沧州市教育局石油分局正式开启“教师风采展播——致敬师德先进个人”系列活动，聚焦一批师德先进个人，通过讲述他们的教育故事，展现他们在三尺讲台前的坚守与创新、在学生成长路上的陪伴与引领。他们是教育星河中的点点星光，以自身的微光汇聚成炬，照亮了无数学生前行的道路。今天展示的是华北油田第三中学王海珍、华北油田一处中学陈薪宇、华北油田机关小学杨羚共三位教师的先进事迹，她们获得了2024年“沧州市师德先进个人”荣誉称号。
爱暖学子，德润杏坛
----沧州市师德先进个人 王海珍
执教二十六载，指尖拂过泛黄的教案，耳畔仍萦绕着历届学生的笑语，第三中学王海珍未曾谱写过波澜壮阔的教育史诗，却始终以初心为墨、以师德为纸，在三尺讲台上，用日复一日的坚守，书写着“育人”二字的温度。
用爱驱散阴霾，点亮希望之光
教育是一片孕育无限可能的原野，每个孩子都是裹着晨露的种子。王海珍如无声的雨露，静静浸润每一颗种子的心田，等它们破土而出，绽放属于自己的花期。
课堂上，当其他同学举着手臂争相发言时，晓晓同学始终把头埋在课本里；课间，她独自坐在靠窗的位置望着窗外的天空发呆，晓晓成了王海珍心头的牵挂。
王海珍通过电话家访得知：晓晓妈妈天生聋哑，从小到大，她总被别的孩子嘲笑，父母离婚。王海珍决定要用爱温暖晓晓。她亲手钩了一只兔子毛线玩偶送给晓晓，又找了班里几个性格开朗的女生，特意拉着晓晓一起办黑板报、参加跳绳比赛。三个月后的运动会上，当晓晓冲过跳绳比赛的终点线，朝着看台上的王老师用力挥手时，笑容里满是青春的朝气。
那一刻，王老师更加坚信：教育的真谛，是用一颗心温暖另一颗心。有时候，老师的一个拥抱、一份用心，就能驱散孩子心里的阴霾，点亮他们前行的路。
折翼仍守杏坛梦，左手挥毫育桃李
2024年的春天，王海珍的右胳膊骨折了。医生叮嘱至少休养三个月，不能用力，更不能长时间抬手写板书。可那时，她带的高三（2）班正处在高考冲刺的关键期。第二天，她打着厚厚的石膏坚持走上讲台。为了左手能写板书，晚上，她把家里的小黑板搬到客厅，开始练习左手写字。手腕酸了，就用热毛巾敷一敷；胳膊疼了，就揉一揉接着写。高考前的最后一节班会课，她用左手在黑板上写下“前程似锦”四个大字。有个女生站起来，声音哽咽地说：“老师，您左手写的字，是我们见过最漂亮的字。以后不管遇到什么困难，我都会想起您打着石膏给我们上课的样子，想起您教会我们的坚持和责任。”那一刻，她知道，老师教给学生的，从来不止是书本上的知识，还有面对困境时的勇气，和对责任的坚守。
二十六载杏坛路，从青丝到白发，王海珍始终记得初登讲台时的誓言：做一名有温度的老师，用爱温暖学生，用德滋养心灵。三尺讲台，她陪着一批又一批学生，走过青春的雨季，奔向属于他们的星辰大海。
跨界耕思政，柔肩担双责
——沧州市师德先进个人 陈薪宇
陈薪宇，是三尺讲台前深耕思政教育的“引路人”，以爱为帆、以责为桨，在跨学科的挑战中开辟教学新径；她是两个幼童的“超人妈妈”，以坚韧为甲、以温柔为盾，在家庭与事业的天平上书写责任担当。她就是一处中学初中道德与法治教师、班主任陈薪宇老师，一位用行动诠释“教育即温暖传承”的新时代教育工作者。
一、跨界笃行：以“钻研之韧”筑牢思政课堂根基
2023年9月，一纸学科调整通知摆在陈老师面前：因学校工作需要，她需从熟悉的语文学科，转向兼具理论深度与时代性的道德与法治学科。这不仅是教学内容的跨越，更是对知识储备、教学思维的全新挑战。“学校的信任，就是我前行的动力。”没有丝毫犹豫，陈老师接下了这份沉甸甸的任务。
深知思政课“育人先育己”的真谛，她迅速开启“沉浸式”学习模式：清晨伴着晨光研读《义务教育道德与法治课程标准》，厘清学科核心素养与教学目标；午休时间泡在办公室，从法律条文的专业解读到时事热点的深度分析，逐章梳理知识框架；课后主动向资深思政教师“拜师”，带着教学设计初稿反复请教，把抽象的政治概念转化为学生能理解的生活案例。面对AI技术与学科教学融合的新趋势，她又率先尝试——用AI设计互动式情境模拟，让原本严肃的思政课堂变得生动鲜活。
“思政课不是简单的知识灌输，而是要让学生真懂、真信、真用。”课堂上，她总能将“中国式现代化”“习近平新时代中国特色社会主义思想”等核心内容，与学生熟悉的社会热点、身边故事相结合：讲“法治建设”时，引入校园欺凌的真实案例引导学生辨析；谈“家国情怀”时，结合航天成就、乡村振兴的新闻让学生感受时代脉搏。这份对教学的匠心，让她的课堂成为学生眼中“有温度、有深度”的成长阵地。
短短两年，她的教学成果硕果累累：连续获评石油分局2023年、2024年、2025年“优秀教师”“优秀少先队辅导员”；精品课例《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》入选沧州市初中思政教学案例库；先后斩获河北省初中道德与法治优质示范课二等奖、沧州市“习近平新时代中国特色社会主义思想”精品视频课一等奖等多项荣誉，所带班级成绩稳居前列，获评“优秀班级”，用实力赢得了师生与家长的一致认可。
二、柔肩扛责：以“母爱之暖”平衡家庭与事业
在“优秀教师”的身份之外，陈薪宇老师还是一位需要独自撑起家庭的二胎妈妈——两个孩子尚在幼儿园，家中老人远在外地，爱人常年驻守工作前线，照顾孩子、操持家务的重担，全部压在她一人肩上。
她的一天，永远在“连轴转”中开启：清晨5点半，闹钟响起，她一边准备早餐，一边帮两个孩子穿衣、洗漱、梳发；7点前送完孩子，便马不停蹄赶往学校，提前进班，查看早读情况，帮学生解答前一天的遗留问题；课堂上，她始终保持饱满的状态，用眼神关注每一位学生，生怕错过一个需要提醒的细节；课间10分钟，要么留在教室处理班级事务，要么被学生围着请教问题，连喝口水的时间都显得奢侈；下午放学后，她抓紧时间去接孩子，回家后既要陪孩子做游戏、辅导作业，又要准备晚餐，等把两个孩子哄睡，往往已是晚上9点多。
而此时，属于她的“工作时间”才刚刚开始。书房的灯，总会亮到深夜——她坐在书桌前，一边揉着酸胀的肩膀，一边梳理第二天的教学思路，从教学环节的设计到课堂互动的话术，逐字逐句打磨；遇到要准备比赛或公开课，更是常常熬夜到凌晨，窗外的星光与桌上的台灯，见证着她无数个疲惫却坚定的夜晚。
最艰难的时候，她和两个孩子同时感染肺炎住院。打着点滴的她，左手攥着输液管，右手还在手机上修改教案，间隙还要给发烧哭闹的孩子喂药、擦汗。那一刻，她也偷偷掉过眼泪，但看着孩子逐渐好转的脸庞，想到教室里那一双双期待知识的眼睛，她又咬牙坚持了下来。即便如此，当学校提出需要她重新担任班主任时，她依旧毫不犹豫地答应；为了更好地助力学生成长，她还利用碎片时间自学，成功考取了家庭教育指导师资格证。
三、向阳而生：以“教育之爱”诠释师者真谛
有人问她：“又要教书又要带娃，这么累，你到底图什么？”她总是笑着回答：“看到孩子们在课堂上眼里有光的样子，看到两个孩子扑进我怀里说‘妈妈真棒’的时候，就觉得一切都值了。”
在她看来，教育从来不是单向的付出，而是一场双向奔赴的温暖传承——那些在尿布与教案间争分夺秒的深夜，那些在教室与幼儿园之间奔波的晨光，那些一边擦着孩子眼泪一边批改作业的瞬间，都在悄然诠释着教育的真谛：不仅是传授知识，更是用自己的言行，陪伴每一个生命拔节生长。
如今，每当清晨的第一缕阳光穿透窗台，陈老师依然会带着饱满的热情走进教室——那里有一双双渴求知识的眼睛，有正在苏醒的青春理想，更有她用爱与坚守点燃的生命之光。她知道，昨夜灯下的每一份付出，每一次坚守，终将汇聚成照亮学生未来的星河；而她自己，也会在这条充满爱与责任的道路上，继续向阳而行，书写更多属于教育者的精彩篇章。
以行践言，不负韶华
——沧州市师德先进个人 杨羚
“教坛春风化雨，育人丹心一片”，机关小学语文教师杨羚始终恪守“老老实实做人，踏踏实实做事，扎扎实实工作”的信念，一心一意教书，千方百计育人。从教十五载，她用责任书写春秋；三尺讲台，她用无私摹画底色。她带着对教育事业的热爱，以行践言，不负韶华。
一、立德树人，润物无声——做学生思想成长的引路人
作为一名语文教师，杨羚深知“学语文即是学做人”，始终将德育贯穿于教育教学全过程。她充分挖掘语文学科蕴含的丰富德育资源，在传授知识、培养能力的同时，更注重引导学生感悟文本中的家国情怀、人文精神、道德情操和传统美德。她的课堂，不仅是知识传播的殿堂，更是价值引领的高地。她善于通过生动的故事、深刻的文本分析以及情境创设，激发学生的情感共鸣，引导他们明辨是非、善恶、美丑，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、家校协同，形成合力——做搭建家校桥梁的沟通者
作为一名班主任，杨羚坚持“以爱育爱”，密切关注每一位学生的思想动态和情绪变化，通过耐心细致的谈心、形式多样的班会活动以及富有意义的集体建设，培养学生良好的行为习惯、集体荣誉感和社会责任感。她特别注重与学生的情感交流，是学生眼中可亲可敬的“知心姐姐”和严慈相济的引路人。
她知道，德育工作离不开家庭的支持与配合。她始终将家校共育作为德育工作的重要一环。通过电话沟通、班级微信群、家长会等多种渠道，她主动、及时、真诚地与家长交流学生的在校表现和成长情况，共同探讨教育方法。她还特别注重向家长传播科学的教育理念，引导家长关注孩子的品德发展，营造积极向上的家庭育人环境。她以真诚的态度和有效的沟通，搭建起了家校之间信任、合作的坚实桥梁。
三、潜心钻研，勇于创新——做课程改革的探索者
作为教研组长，她积极带领全组教师共同探索教育教学的新途径、新方法，紧密结合新时期小学生的特点和教育改革的要求，组织教研组深入开展专题研讨，积极探索语文教学的有效策略，牵头开发了系列具有年级特色、贴近学生生活的主题实践活动，如“我眼中的鲁迅”“好书推荐会”“世界文化知多少”等，学生从被动听到主动做，真正将课堂还给学生。
四、率先垂范，行为世范——做师德师风建设的践行者
“其身正，不令而行。”杨羚深知教师言行对学生的巨大影响。在日常生活和工作中，她时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，以身作则，为人师表。她爱岗敬业，无私奉献，对待工作一丝不苟；团结同事，乐于分享，在团队中发挥着积极的带动作用；关爱学生，公正平等，尊重每一位学生的个性与发展。她以自身高尚的师德、严谨的治学态度和无私的奉献精神，潜移默化地感染着学生，影响着周围的同事，真正做到了“学高为师，身正为范”，是师生心目中公认的师德楷模。
在未来的憧憬与期待中，杨老师将继续以行践言，勤恳沉稳，不断汲取营养，陪伴学生，静待花开！
